第一部分 基礎篇
第一章 鴻文德育模式構(gòu)建的環(huán)境基礎
第一節(jié) 鴻文德育模式構(gòu)建的客觀條件
第二節(jié) 鴻文德育模式構(gòu)建的工作基礎
第三節(jié) 鴻文德育構(gòu)建的經(jīng)驗積累和特色創(chuàng)新
第二章 鴻文德育模式產(chǎn)生的原因分析
第一節(jié) 鴻文德育模式產(chǎn)生的外部動力機制分析
第二節(jié) 鴻文德育模式產(chǎn)生的內(nèi)部動力機制分析
第三節(jié) 鴻文德育模式產(chǎn)生的學生內(nèi)源動力分析
第三章 鴻文德育模式構(gòu)建的理論基礎
第一節(jié) 馬克思主義倫理教育理論
第二節(jié) 中華傳統(tǒng)美德和教育方法
第三節(jié) 西方的德育思想
第四節(jié) 社會主義道德思想和倫理觀
第二部分 實踐篇
第四章 鴻文德育模式的思想原點
第一節(jié) 訓導制度型德育模式的基本依據(jù)
第二節(jié) 訓導、行為與制度之間的關系
第三節(jié) 在處理訓與導的關系時必須辨明的誤區(qū)
第五章 鴻文德育模式的核心內(nèi)容
第一節(jié) 實施原則
第二節(jié) 細化的規(guī)范標準（一）：禮貌規(guī)范
第三節(jié) 細化的規(guī)范標準（二）：生活公約
第四節(jié) 推進方法
第六章 鴻文德育模式的支持系統(tǒng)
第一節(jié) 制定規(guī)范的管理文本
第二節(jié) 建立和不斷壯大教師隊伍
第三節(jié) 學生自治隊伍
第七章 鴻文德育模式的制度設計
第一節(jié) 制度建設是德育發(fā)展的關鍵支撐
第二節(jié) 基本制度
第三節(jié) 學長制度
第四節(jié) 軍訓制度
第五節(jié) 獎懲制度
第八章 鴻文德育模式的“作用場”
第一節(jié) 構(gòu)成“作用場”的六維原點
第二節(jié) “作用場”的相互關系和理想合力
第九章 鴻文德育模式的課程推動
第一節(jié) 德育課的推動
第二節(jié) 專業(yè)課的推動
第三節(jié) 課程過程的推動
第四節(jié) 任課教師榜樣力量的推動
第十章 鴻文德育模式的意義和實效分析
第一節(jié) 鴻文德育體系對我國德育工作具有積極意義
第二節(jié) 鴻文德育模式的直接成效是推動學生道德的健康發(fā)展和成熟
第三部分 建設篇
第十一章 鴻文德育理想模式的實施目標與原則
第一節(jié) 實施目標
第二節(jié) 實施原則
第十二章 鴻文德育理想模式實施的主要內(nèi)容
第一節(jié) 民族精神教育
第二節(jié) 行為規(guī)范教育
第三節(jié) 能力養(yǎng)成教育
第四節(jié) 全面素質(zhì)教育
第十三章 鴻文德育理想模式的實施主體與功能
第一節(jié) 管理者
第二節(jié) 教師
第三節(jié) 學生
第十四章 鴻文德育理想模式實施的途徑和方法
第一節(jié) 德育實施途徑與方法的基本框架
第二節(jié) 直接途徑
第三節(jié) 間接途徑
第四節(jié) 隱性途徑
第十五章 鴻文德育理想模式實施的組織和保障體系
第一節(jié) 組織管理體系
第二節(jié) 保障體系
第十六章 鴻文德育理想模式的評價體系
第一節(jié) 德育評價的意義、作用與原則
第二節(jié) 德育評價的對象與體系
第三節(jié) 德育評價的方式與方法
第四節(jié) 德育評價的管理和運行機制
第四部分 結(jié)語
教育工作者的禮儀與修養(yǎng)
參考文獻