緒論

第一章 初中生的學業(yè)獲得：教師的影響

第一節(jié) 自我決定理論的主要觀點

第二節(jié) 教師的自主支持

第三節(jié) 教師自主支持對學業(yè)的促進作用

第二章 初中生的學業(yè)獲得：個體的影響

第一節(jié) 自主動機

第二節(jié) 學習投入

第三章 初中生的學業(yè)獲得：家庭的影響

第一節(jié) 家庭的社會環(huán)境變量

第二節(jié) 社會環(huán)境變量與教育獲得

第三節(jié) 尚需探討的問題

第四章 教師因素對不同家庭學生自主動機的影響

第一節(jié) 教師自主支持啟動對不同社會環(huán)境變量學生自主動機的影響

第二節(jié) 教師自主支持與自主動機：家庭環(huán)境變量的調(diào)節(jié)作用

第五章 教師因素對不同家庭學生學習投入的影響

第一節(jié) 教師自主支持啟動對不同家庭環(huán)境學生學習投人的影響

第二節(jié) 教師自主支持對不同家庭環(huán)境學生學習投入的影響

第六章 教師因素與學生個體因素對不同家庭學生學習成績的影響

第一節(jié) 研究目的與假設(shè)

第二節(jié) 研究方法

第三節(jié) 研究結(jié)果

第四節(jié) 分析與討論

第五節(jié) 小結(jié)

第七章 關(guān)于家庭和學生影響因素的后續(xù)系列研究

第一節(jié) 家庭因素與學業(yè)獲得：學生的學業(yè)歸因與學習投入的鏈式中介作用

第二節(jié) 家庭因素與學業(yè)獲得：學生的學業(yè)歸因與自我效能感的鏈式中介作用

第三節(jié) 家庭因素與學業(yè)獲得：學生學習動機的中介與父母教育期望的調(diào)節(jié)作用

第四節(jié) 家庭因素與學業(yè)獲得：學生未來時間洞察力的中介與公正世界信念的調(diào)節(jié)作用

第八章 本書研究的總結(jié)與反思

第一節(jié) 本書研究總的討論

第二節(jié) 本書研究結(jié)論與展望

參考文獻

附錄

附錄1 社會環(huán)境的主觀感受的操縱工具

附錄2 社會環(huán)境變量的主觀測量量表

附錄3 社會環(huán)境變量的客觀測量問卷

附錄4 學習氛圍問卷

附錄5 自我調(diào)節(jié)問卷

附錄6 英文版課堂投入調(diào)查表

附錄7 中文修訂版課堂投入調(diào)查表

附錄8 教師自主支持情境啟動材料

附錄9 多維-多向歸因量表

附錄10 自我效能感量表

附錄11 學習動機量表

附錄12 父母期望量表

附錄13 未來時間洞察力量表

附錄14 公正世界信念量表