閱讀障礙學生人數(shù)多、易被誤解，他們的困境一方面來自他們自身的“學習障礙”，另一方面卻來自一心想要助力他們的教師與家長的“理解障礙”。作為一本寫給閱讀障礙學生重要他人的圖書，本書作者及其團隊將在與閱讀障礙學生共同成長的過程中形成的豐富實踐經(jīng)驗，深入淺出地加以呈現(xiàn)，幫助班主任、語文教師、資源教師、家長學習新知、改變理念。本書同時呈現(xiàn)了其團隊在多領域稀缺資源整合的基礎上，探索出的一條適用我國本土化教研體制的、學校教育情境的閱讀障礙評估與干預模式。