共享式課程治理的價值就在于提供一個和而不同、各美其美的教育集團課程治理樣本。本書提出共享式課程治理具備時代性、文化性、情境性、目標性、過程性、協(xié)同性與成長性七個特質(zhì),并通過“@未來課程”“攀登號課程”“放歌式課程”“嶺秀課程”“桂花樹下課程”“芙蓉美課程”“潤童年課程”這七類課程案例呈現(xiàn)了仰天湖教育集團先進的課程治理理念、科學的課程管理模式、美好的課程發(fā)展圖譜和蓬勃的課程發(fā)展生態(tài)。
劉菲菲
長沙市天心區(qū)仰天湖教育集團總校長,天心區(qū)仰天湖實驗學校黨支部書記、校長。正高級教師,特級教師,教育部中小學校長培訓專家,中國教育學會文化研究專業(yè)委員會常務理事,湖南省優(yōu)秀教育工作者,湖南省人大代表,湖南師范大學碩士生導師,湖南省首批“教師培訓師”培養(yǎng)對象,長沙市教育專家,長沙市劉菲菲校長工作室首席名校長,美術學科帶頭人。
雷明
長沙市仰天湖金峰小學黨支部書記、校長,副高級教師,中國發(fā)明協(xié)會中小學創(chuàng)造教育分會“科研先進個人”,湖南省特崗教師專家?guī)煸u審專家,長沙市優(yōu)秀藝術教師,長沙市藝術教育先進個人,長沙市教育科研先進個人,長沙市家庭教育優(yōu)秀工作者,長沙市藝術展演優(yōu)秀指導教師,長沙市天心區(qū)音樂學科帶頭人。