本書以20世紀(jì)中期以來美國與教科文組織關(guān)系為切入點(diǎn),以時代變遷為線索,分階段展現(xiàn)美國自二戰(zhàn)后主導(dǎo)創(chuàng)建聯(lián)合國教科文組織起至美國在退出、重返、再次退出后第二次重返教科文組織為止近70年歷史中二者的互動關(guān)系,揭示美國作為教科文組織這一全球性機(jī)構(gòu)的發(fā)起者,與教科文組織關(guān)系變遷的原因及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),從中總結(jié)大國參與和領(lǐng)導(dǎo)國際組織的一般性規(guī)律,歸納大國多邊外交的經(jīng)驗(yàn)和啟示,并詮釋國際組織自身的制度邏輯。本書所提供的資料、分析和結(jié)論旨在幫助國際組織與多邊外交領(lǐng)域的研究者、學(xué)生和實(shí)務(wù)工作者系統(tǒng)了解美國與教科文組織矛盾重重的結(jié)構(gòu)性原因,大國領(lǐng)導(dǎo)建立和運(yùn)營國際機(jī)制的一般經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以及國際組織自身運(yùn)作的特征和規(guī)律。
本書以20世紀(jì)中期以來美國與教科文組織的關(guān)系為切入點(diǎn),以時代變遷為線索,分階段展現(xiàn)了美國自第二次世界大戰(zhàn)期間參與創(chuàng)建聯(lián)合國教科文組織起至退出、重返、再次退出后于2023年第二次重返教科文組織為止的70年歷史中二者的互動情況,揭示了美國作為聯(lián)合國教科文組織這一全球性機(jī)構(gòu)的發(fā)起者、主要設(shè)計(jì)者和核心參與者,與教科文組織關(guān)系變遷的原因及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),從中總結(jié)大國參與和領(lǐng)導(dǎo)國際組織的一般性規(guī)律,歸納大國多邊外交的經(jīng)驗(yàn)和啟示,并詮釋國際組織自身的制度邏輯。
前言 為何考察美國與聯(lián)合國教科文組織的互動?
盡管中國是聯(lián)合國的創(chuàng)始成員國之一,但聯(lián)合國體系是在美英等西方大國的主導(dǎo)下創(chuàng)設(shè)的,中華人民共和國在成立后未能立即參與聯(lián)合國的活動,而恢復(fù)合法席位后的一段時間內(nèi)也主要扮演學(xué)習(xí)者、跟隨者的角色,是一個后來的大國。20世紀(jì)80年代以來,中國與國際組織的互動日益密切,在全球治理中的角色也逐漸向積極參與者、引領(lǐng)者、規(guī)則創(chuàng)設(shè)者轉(zhuǎn)變。角色的轉(zhuǎn)變要求我們在政策上有更深遠(yuǎn)的布局。最近十余年來,黨和國家在政策層面高度重視中國在國際機(jī)制創(chuàng)設(shè)上的引領(lǐng)作用。黨的十九大報告指出,中國將繼續(xù)發(fā)揮負(fù)責(zé)任大國作用,積極參與全球治理體系改革和建設(shè),不斷貢獻(xiàn)中國智慧和力量。2018年8月24日,習(xí)近平總書記在中央全面依法治國委員會第一次會議時指出,全球治理體系正處于調(diào)整變革的關(guān)鍵時期,我們要積極參與國際規(guī)則制定,做全球治理變革進(jìn)程的參與者、推動者、引領(lǐng)者。在實(shí)踐中,中國通過參與籌建上海合作組織、金磚國家新開發(fā)銀行與亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行、發(fā)起一帶一路國際合作高峰論壇、中國共產(chǎn)黨與世界政黨領(lǐng)導(dǎo)人峰會、1十N區(qū)域合作機(jī)制等形式,在多邊國際機(jī)制的倡導(dǎo)和設(shè)計(jì)上取得了初步的成就,在國際體系中已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了從后來的參與者向發(fā)揮建設(shè)性作用的后發(fā)大國轉(zhuǎn)變。二十大報告進(jìn)一步提出中國積極參與全球治理體系改革和建設(shè),踐行共商共建共享的全球治理觀,堅(jiān)持真正的多邊主義,推進(jìn)國際關(guān)系民主化,推動全球治理朝著更加公正合理的方向發(fā)展。
上述角色轉(zhuǎn)變和我國實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興、構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的遠(yuǎn)景目標(biāo)一脈相承。然而從整體上看,中國擔(dān)任國際組織規(guī)則設(shè)計(jì)者的時間尚短、經(jīng)驗(yàn)不足,在重要的國際組織中尚未展示與中國的出資額相匹配的影響力,在全球治理中的領(lǐng)導(dǎo)力仍未得到充分的發(fā)揮,領(lǐng)導(dǎo)籌建的國際組織在整個國際格局中的影響力還有待提升。造成這一現(xiàn)狀的原因主要有兩方面。從外部環(huán)境看,第二次世界大戰(zhàn)后美國等西方國家主導(dǎo)建立的國際秩序具有強(qiáng)大的制度慣性,對中國等新興經(jīng)濟(jì)體的變革訴求構(gòu)成了強(qiáng)大的結(jié)構(gòu)性阻力;從自身?xiàng)l件看,中國作為后發(fā)大國,引領(lǐng)國際機(jī)制創(chuàng)設(shè)與改革的經(jīng)驗(yàn)和理論儲備尚存在缺口。
新的歷史使命需要新的知識供給和理論支撐。根據(jù)法國社會學(xué)家布爾迪厄的場域理論,國際組織是一個具有嚴(yán)密規(guī)則體系和行動目標(biāo)的實(shí)踐場域,個體成員所掌握的權(quán)力資源及塑造集體行動走向的能力直接決定了其在國際組織中的行動趨向。社會角色理論也已經(jīng)說明,個體在集群中有自己的角色,角色決定了個體在社會關(guān)系中的地位,暗喻著處于該地位的個體的社會職能。在國際組織研究中,認(rèn)識個體在關(guān)系結(jié)構(gòu)中的角色對于識別他們的利益偏好、責(zé)任意識、功能作用具有重要意義,用參與者視角解讀領(lǐng)導(dǎo)者的角色可能誤導(dǎo)具體國際組織政策的研判。近年來,中國學(xué)界加強(qiáng)了國際組織研究的力度,但相關(guān)研究主要聚焦中國與國際組織的歷史互動及國際組織的活動規(guī)律等內(nèi)容,缺乏對國際組織創(chuàng)設(shè)的動態(tài)進(jìn)程及該過程中不同國家的角色區(qū)分,尤其缺乏針對國際組織設(shè)計(jì)者這一角色及其使命的專門研究。
當(dāng)家方知柴米貴。作為國際秩序引領(lǐng)者和改革者的中國需要全面認(rèn)識國際組織運(yùn)作的基本邏輯以及大國與國際組織的互動關(guān)系。具體而言,中國在發(fā)起一項(xiàng)多邊合作倡議或改革一項(xiàng)多邊合作機(jī)制之前,需要解決下列問題:在哪些領(lǐng)域、哪些國家和地區(qū)之間擁有推進(jìn)多邊合作的必要性和可行性?在哪些領(lǐng)域、哪些國家和地區(qū)之間推進(jìn)多邊合作符合自身的戰(zhàn)略利益?應(yīng)該如何說服其他國家參加多邊合作并有效凝聚合作共識?如何在制度手段的選擇中兼顧整體的合作目標(biāo)、成員的合作意愿和引領(lǐng)者的利益訴求?怎樣在國際組織的制度架構(gòu)中整合多邊合作的社會基礎(chǔ)、政治條件和法律要素,以促使其行穩(wěn)致遠(yuǎn)?學(xué)界需要為政策界尋求這類問題的答案提供理論依據(jù)。
劉蓮蓮:北京大學(xué)國際關(guān)系學(xué)院長聘副教授、博士生導(dǎo)師,北京大學(xué)國際組織研究中心副主任,中國聯(lián)合國教科文組織全國委員會顧問咨詢專家, 國家高層次人才特殊支持計(jì)劃青年拔尖人才。主要研究國際組織與全球治理、國際法治與國家海外利益保護(hù),出版專著The Global Collaboration against Transnational Corruption: Motives, Hurdles and Solutions(Palgrave Macmillan 2018),《國際組織學(xué):知識論》(社科文獻(xiàn),2021),發(fā)表中英文學(xué)術(shù)論文30余篇,主持國際組織創(chuàng)設(shè)與大國領(lǐng)導(dǎo)力等十余項(xiàng)課題。
吳煥瓊:北京大學(xué)國際關(guān)系學(xué)院博士研究生(國際組織與全球治理方向),主要研究聯(lián)合國教科文組織、大國多邊外交,主要論文有《美國設(shè)計(jì)和領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)合國教科文組織何以失敗》《簡析WTO參與國際公共衛(wèi)生事務(wù)的現(xiàn)狀和局限》《東北亞海洋環(huán)境公共產(chǎn)品的供給:理論、現(xiàn)狀與未來》等。