為更好地解決習作教學中教師“支架”不穩(wěn)、“拋錨”不準，學生不想寫、沒話寫、不會寫等問題，湖南省小學語文李美華名師網(wǎng)絡工作室從寫人、記事、狀物、寫景、寫活動、寫應用文、寫想象文七個方面展開研究，集結成稿。書稿從七個方面詳細介紹了40分鐘的習作教學課堂到底要怎么實施教學，才能形成情思和鳴、教學相長的教學氛圍，讓“教”和“學”相互促進。書稿還通過具體的課例建構了習作教學“情思課堂”的教學模式，探尋教師專業(yè)成長路徑。