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全書共分為五章，第一章講述測量誤差、不確定度和數(shù)據(jù)處理的基本知識；第二章至第四章編入力學、熱學、電磁學和光學共54個實驗；第五章編排了29個綜合與設計性實驗；書末的附表介紹了有關的物理常數(shù)。
本書可用為綜合性大學、高等師范院校物理類各專業(yè)以及工科大學有關系、科的實驗教學用書或實驗教學參考書。

  近十多年來。隨著科學技術的迅猛發(fā)展和實驗教學改革的不斷深入，普通物理實驗課的教學從實驗內容到實驗技術都在不斷更新變化。新概念、新方法、新的實驗技術和科研領域中的新成果已逐步在物理實驗課中得到反映。本書是我們在多年教學實踐的基礎上，經過反復實踐、積累經驗、不斷改進、充實完善編寫而成的。本書可作為綜合性大學或師范院校物理類專業(yè)普通物理實驗課程的教材，也可供理科非物理專業(yè)和工科類專業(yè)的物理實驗課程選用。
    全書共分為五章，第一章講述了測量誤差、不確定度和數(shù)據(jù)處理的基礎知識。所涉及的內容以本課程必須掌握的基本要求為主，個別地方略有擴充。第二章到第四章為基本實驗，共選編了54個力學、熱學、電磁學和光學實驗，其中，有些實驗包括多個使用不同測量方法和裝置的實習內容，以供選擇。第五章為綜合與設計性實驗（共選編了29個實驗），這是在學生做了一定數(shù)量的基本實驗，能對實驗方法、儀器使用等方面作出恰當評價后，為了培養(yǎng)學生自主地進行科學研究工作的能力而設置的。設計性實驗只提出研究對象、要求，給予適當?shù)奶崾�，主要讓學生自行考慮，確定實驗方法、選擇合適的儀器設備和設計一定的實驗程序；綜合實驗則要求學生自行綜合已掌握的知識，或者學習某些學科的交叉知識，解決某一實際問題。這樣，既保證了基本訓練，又提高了物理實驗的綜合性和實用程度，促使學生更積極地完成實驗。
    考慮到物理實驗課的獨立性和面向低年級學生的特點，對于基本實驗，編寫時力求將實驗原理敘述清楚，計算公式推導完整，使學生在實驗預習時掌握理論依據(jù)；實驗內容與步驟亦盡可能具體，以加強對基本實驗技能和基本實驗方法的訓練和指導。對于常用儀器（如示波器、分光計等）安排在多個實驗中反復使用，使學生能正確熟練地掌握這些常用儀器的調節(jié)和使用方法。一般地說，一個基本實驗的課堂實習任務可在3～4學時內完成，部分實驗有多個實習內容，教師安排時可進行取舍，也可供學有余力的優(yōu)秀學生選做。對于綜合與設計性實驗，編寫時不局限在統(tǒng)一的格式上。有的重點放在新概念、新思路或原理的闡述上（如高溫超導材料的導電性、等色譜、吸收譜、液晶相變、光導纖維等）；有的則不過分強調理論上的完整，而將主要內容放在實驗方法和技巧的指導上（如計算機應用類實驗，以及力、熱、電、磁、光傳感器特性與應用等）；有的設計性實驗，只提出實驗任務和基本要求，讓學生查閱相關資料，自行設計實驗方案，選擇儀器用具，完成實驗測試，以更多地發(fā)揮學生的主觀能動性和創(chuàng)造性。這部分實驗，根據(jù)各題目內容的不同一般可安排課內6～12學時完成。當然，也允許有興趣的學生利用課外開放時間進一步深入探索。多數(shù)實驗后附有思考題，以引導學生在實驗后進一步分析討論，鞏固和擴大所學知識。

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