第一章 導 言
一、從歷史的角度看翻譯教學的重要性
二、新時期翻譯教學的重要意
三、國內本科翻譯教學現(xiàn)狀
四、國內外翻譯教學研究的現(xiàn)狀
五、本書結構和研究方法
 
\\t第二章 本科翻譯教學的目標和翻譯實踐教學的可行性
第一節(jié) 本科翻譯教學的目標.
第二節(jié) 從規(guī)定性和描寫性看翻譯實踐教學的可行性
一、從規(guī)定性看翻譯教學的可行性
二、從描寫性看翻譯教學的可行性
 
\\t第三章 翻譯教師隊伍的現(xiàn)狀及其職業(yè)發(fā)展的途徑
第一節(jié) 翻譯教師隊伍的現(xiàn)狀和存在的問題
一、師資不足
二、師資隊伍良莠不齊
三、翻譯研究與翻譯教學脫節(jié)
四、對教學的內容和方法認識不足
第二節(jié) 翻譯教師職業(yè)發(fā)展的途徑
一、各方都應對翻譯教學表現(xiàn)出高度的重視
二、翻譯教師要重視提高自己的實踐技能
三、翻譯教師應重視教學研究和翻譯理論研究
四、翻譯教師要具有高尚的職業(yè)道德情操和社會責任感
 
\\t第四章 翻譯學習者的學習動機、學習現(xiàn)狀、學習效果調查與分析
第一節(jié) 翻譯學習者的學習動機調查與分析
第二節(jié) 翻譯學習者的學習現(xiàn)狀調查與分析
一、 對翻譯學習的認識
二、 翻譯學習的現(xiàn)狀
第三節(jié) 翻譯學習效果調查與分析
 
\\t第五章 本科翻譯教材和翻譯教學內容
第一節(jié) 翻譯教材的真正定位
第二節(jié) 翻譯教學的內容
一、中國翻譯史簡介
二、兩種語言和文化對比及翻譯策略與技巧
三、文體特點及其翻譯策略與技巧
四、譯文評析
 
\\t第六章 雙語互譯教學同步進行的科學性
第一節(jié) 從詞義對比看雙語互譯教學同步進行的科學性
第二節(jié) 從句式結構對比看雙語互譯教學同步進行的科學性
第三節(jié) 從文體特點對比看英漢互譯教學同步進行的科學性
 
\\t第七章 翻譯教學中的人文通識教育.
第一節(jié) 人文通識教育概述..
第二節(jié) 翻譯教學中人文通識教育的途徑
一、中國翻譯簡史拓展翻譯學習者的歷史知識與文化視野
二、翻譯選材和翻譯具體操作提升學生的思想道德水平、心理素質及美學素養(yǎng)
三、譯文評析培養(yǎng)學生的批判性思維
 
\\t第八章 翻譯作業(yè)和翻譯測試
第一節(jié) 翻譯作業(yè)的必要性和重要性.
第二節(jié) 翻譯作業(yè)的形式及其評價方法與機制
一、\\\"有聲思維\\\"教學和微型\\\"翻譯工作坊\\\"小組討論型翻譯作業(yè)
二、個體課外自主學習
   -課下完成后課堂展示的作業(yè)及上交的作業(yè)
三、翻譯作業(yè)的評價標準
第三節(jié) 翻譯測試
一、翻譯測試概說
二、翻譯測試的目的
三、翻譯測試的形式和內容
四、翻譯測試評分標準和效度
五、翻譯測試結果分析和翻譯題庫建設
 
\\t第九章 翻譯教學的微觀透視
       -語言、文化及語篇與翻譯教學
第一節(jié) 語言和認知模式與翻譯教學
一、語言、認知模式與翻譯之間的關系簡析
二、認知模式對翻譯教學的啟示
第二節(jié) 翻譯中語言與文化的語際負遷移及其教學對策
一、翻譯中的句法語際負遷移及其教學對策
二、翻譯中的語義負遷移及其教學對策
三、翻譯中的文化負遷移及其教學對策
第三節(jié) 語內翻譯在語際翻譯中的重要性及對翻譯教學的啟示
一、從詞和短語的層面看語內翻譯在語際翻譯中的重要性及對翻譯教學的啟示
二、從句式結構層面看語內翻譯在語際翻譯中的重要性及對翻譯教學的啟示
三、從文化層面看語內翻譯在語際翻譯中的重要性及對翻譯教學的啟示
第四節(jié) 語篇語境認知與翻譯教學
一、翻譯中語篇語境認知的重要性
二、語篇語境認知與翻譯教學
 
\\t第十章 專門用途英語（ESP）翻譯教學
一、ESP翻譯教學與普通翻譯教學的關系
二、翻譯教學的原則
三、ESP翻譯教學的內容
四、ESP翻譯教師的素質
 
\\t第十一章 思考與展望-以翻譯教學的生態(tài)哲學視角為例
第一節(jié) 生態(tài)哲學和生態(tài)教育學概述
第二節(jié) 翻譯教學的生態(tài)哲學視角：思考與展望
一、翻譯教學與自然
二、翻譯教學與社會
三、翻譯教學中的自身與他人
四、翻譯教學中的自身發(fā)展
 
\\t參考文獻
后 記
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