高校“概論”課高質量教學團隊是指以展現(xiàn)21世紀馬克思主義真理力量為中心任務，以德才兼?zhèn)�、教學能力突出、學術造詣深的教授為帶頭人，以學緣結構各異、年齡不同、知識和能力互補的教師組成的教學群體。該團隊具有立德修業(yè)、鑄魂育人、理論研究和理論宣講四大功能。教學團隊建設的基本要求主要包括五個方面，即明確的建設目標、合理的建設定位

本書共14章，內容包括：毛澤東思想及其歷史地位、新民主主義革命理論、社會主義改造理論等。

本書分為上下兩編。上編，《在延安文藝座談會上的講話》產生的語境，其間闡述了延安時期的社會結構與知識分子政策、延安知識分子的生活方式與精神形態(tài)、蘇共文藝政策與左翼文學傳統(tǒng)、延安文藝座談會召開原因及過程；下編，《在延安文藝座談會上的講話》的理論價值，其間闡述了《講話》的文本價值、《講話》的理論品格、《講話》的文本接受。

在農業(yè)領域，農業(yè)生態(tài)文明是指農業(yè)發(fā)展與自然生態(tài)環(huán)境之間的良性互動關系，良性的生態(tài)環(huán)境為農業(yè)的發(fā)展提供了堅實的基礎，保障農業(yè)生產的良性、可持續(xù)、和諧的發(fā)展，農業(yè)生態(tài)文明建設的目標也是實現(xiàn)人與自然的和諧。在農業(yè)領域，農業(yè)生態(tài)文明是指農業(yè)發(fā)展與自然生態(tài)環(huán)境之間的良性互動關系，良性的生態(tài)環(huán)境為農業(yè)的發(fā)展提供了堅實的基礎，保障農

本書構建了農業(yè)院�！懊珴蓶|思想和中國特色社會主義理論體系概論”課程教學體系，突出思政理論課教學的針對性；研究了本課程理論內容中的涉農部分，在教學大綱(以2021年修訂版為準)規(guī)定的范圍內，圍繞課程教學重點難點，把理論教學和“三農”問題結合起來，進行涉農專題設計。

《論十大關系》是以毛澤東同志為核心的黨的第一代中央領導集體獨立探索適合中國國情的社會主義建設道路的開山之作，是運用辯證唯物主義世界觀和方法論闡述社會主義建設規(guī)律的典范�！丁墩撌�大關系》精學導讀》對《論十大關系》的創(chuàng)作背景、形成過程、文本內容、歷史地位及其后續(xù)發(fā)展進行了梳理和解讀，揭示了《論十大關系》對當今新時代中國特色

延安整風運動是中國共產黨第一次全黨范圍內的馬克思主義思想教育運動、思想改造運動、思想解放運動。毛澤東關于延安整風運動的三部重要著作《改造我們的學習》《整頓黨的作風》《反對黨八股》在理論上豐富和發(fā)展了無產階級政黨建設學說。《《改造我們的學習》《整頓黨的作風》《反對黨八股》精學導讀》以1991年版《毛澤東選集》第三卷中的文

生態(tài)學馬克思主義資本批判理論既有對馬克思主義繼承、豐富和發(fā)展的一面，也有對其誤讀的一面，并存在自身的理論局限。本書通過梳理生態(tài)學馬克思主義資本批判理論的思想來源及其邏輯演進、對資本主義經濟、政治、文化等與資本邏輯之間關系的辯證分析、客觀評介這一理論的歷史地位等，明確了其在整個資本批判理論中的地位，揭示其的主體內容、批判

本書以歷史唯物主義為指導，立足于當代現(xiàn)實，以人與自然之間的關系為視角，全面分析了馬克思自然觀蘊含的生態(tài)思想及當代價值。馬克思自然觀關于人與自然關系的生態(tài)思考，實現(xiàn)了對生態(tài)中心主義和人類中心主義的超越。馬克思自然觀蘊含的生態(tài)理性對于解決人類的生態(tài)問題、推動當代生態(tài)文明建設有重要的現(xiàn)實意義。

本書以《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論(2021年版)》為依據(jù)，精心設計了各章節(jié)的內容。本書每章的內容都分為四個部分，即教學設計、學習輔導、實踐教學、思考與練習。教學設計部分主要對教材孝學內容按照“教師活動”“學生活動”“資源手段”“設計意圖”展開，為教師的教學提供教學參考；學習輔導部分按照“精講理論”“精選