《混合教育組織的契約治理研究》以新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的不完全契約理論為工具，對(duì)混合教育組織的契約治理機(jī)制進(jìn)行研究。在對(duì)混合教育組織產(chǎn)生背景、內(nèi)涵特征、不完全契約本質(zhì)等問(wèn)題進(jìn)行宏觀概括基礎(chǔ)上，以獨(dú)立學(xué)院這一典型混合教育組織為例實(shí)證展開(kāi)分析，通過(guò)對(duì)具體案例的契約訂立以及契約執(zhí)行的不完全性考察，闡釋了混合教育組織沖突的基本原因，并對(duì)

《我國(guó)城鄉(xiāng)教師均衡發(fā)展研究：理論與方法》主要從生命正義論的角度探討了城鄉(xiāng)教師均衡發(fā)展的問(wèn)題，運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查和深度訪談等實(shí)證研究方法進(jìn)行深入調(diào)查分析，針對(duì)目前城鄉(xiāng)教師均衡發(fā)展所存在的一些問(wèn)題，提出應(yīng)通過(guò)提供物質(zhì)補(bǔ)償、政策傾斜、共享機(jī)制等方法予以改善外，還應(yīng)高度重視鄉(xiāng)村教師內(nèi)在的發(fā)展，尤其是使鄉(xiāng)村教師能充分地認(rèn)識(shí)到其獨(dú)特的價(jià)

書稿針對(duì)目前我國(guó)教育人性化研究中把人性作為抽象概念進(jìn)行一般性地討論的問(wèn)題，主張把教育人性化研究置于實(shí)踐哲學(xué)的論域內(nèi)進(jìn)行研究。作者追溯了歷史上各種教育人性化思想及其實(shí)踐由于取向，對(duì)比了各種人性研究的范式，提出教育人性化的實(shí)踐哲學(xué)研究框架。在肯定教育應(yīng)當(dāng)人性化的基礎(chǔ)上，闡述了教育人性化的勞動(dòng)實(shí)踐、行動(dòng)實(shí)踐、語(yǔ)言實(shí)踐和道德實(shí)

當(dāng)年法國(guó)是如何利用其共和國(guó)世俗學(xué)校的模式對(duì)非洲進(jìn)行殖民的？難道非洲人民的獨(dú)立意愿不正是一種對(duì)法國(guó)教育模式的一種回應(yīng)嗎？當(dāng)前非洲的教育危機(jī)能夠以該殖民教育模式之誤來(lái)解釋嗎？這些都是本書試圖回答的問(wèn)題。本書經(jīng)過(guò)作者耐心細(xì)致的調(diào)研和深入的思考，對(duì)法國(guó)在非洲殖民戰(zhàn)略的文化影響提出了一種全新的、扎實(shí)的且信息量巨大的解讀。本書不僅

《職業(yè)教育藍(lán)皮書：2016上海職業(yè)教育事業(yè)藍(lán)皮書》是關(guān)于上海職業(yè)教育的藍(lán)皮書，集合職業(yè)教育領(lǐng)域的專家學(xué)者，從第三方的立場(chǎng)和視角來(lái)記錄、透視、研究上海職業(yè)教育問(wèn)題。全書以總報(bào)告為綱，專題點(diǎn)睛，案例佐證，呈現(xiàn)上海職業(yè)教育年度發(fā)展全貌。《職業(yè)教育藍(lán)皮書：2016上海職業(yè)教育事業(yè)藍(lán)皮書》共分為上海職業(yè)教育改革發(fā)展報(bào)告、上海職業(yè)

《引領(lǐng)與推動(dòng)：教育信息化績(jī)效評(píng)價(jià)》根據(jù)國(guó)內(nèi)外教育信息化建設(shè)與研究的大量案例，分析了國(guó)內(nèi)外教育信息化績(jī)效評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)，系統(tǒng)闡述了教育信息化績(jī)效評(píng)價(jià)的理論基礎(chǔ)與常用方法。針對(duì)教育信息化績(jī)效評(píng)價(jià)的復(fù)雜性，《引領(lǐng)與推動(dòng)：教育信息化績(jī)效評(píng)價(jià)》依據(jù)績(jī)效理論和元建模技術(shù)，通過(guò)模型架構(gòu)設(shè)計(jì)、模型構(gòu)建和語(yǔ)義擴(kuò)展等過(guò)程，構(gòu)建了績(jī)效

本著作系全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃2012年度課題的研究成果。在調(diào)查、文獻(xiàn)資料分析的基礎(chǔ)上，以陜西省為例，系統(tǒng)分析了山區(qū)縣教育現(xiàn)代化的現(xiàn)狀、問(wèn)題以及實(shí)施的戰(zhàn)略對(duì)策。全書內(nèi)容共九章，包括導(dǎo)論、山區(qū)縣教育現(xiàn)代化的基本問(wèn)題、西部地區(qū)山區(qū)縣教育現(xiàn)代化的現(xiàn)狀判斷、國(guó)內(nèi)外山區(qū)縣實(shí)施教育現(xiàn)代化的基本經(jīng)驗(yàn)、西部地區(qū)山區(qū)縣教育現(xiàn)代化的探索之路——

焦建利、賈義敏、任改梅編著胡欽太主編的《愿景與決策--教育信息化戰(zhàn)略研究/互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的教育信息化理論發(fā)展叢書》立足我國(guó)教育信息化實(shí)際，緊密結(jié)合中國(guó)教育信息化過(guò)去三十年發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，理性反思和系統(tǒng)審視世界各主要國(guó)家和國(guó)際組織的教育信息化宏觀政策，總結(jié)和反思國(guó)際教育信息化進(jìn)程中的成功經(jīng)驗(yàn)以及發(fā)展趨勢(shì)，著力探討與構(gòu)建教

《1981-2016教育發(fā)展趨勢(shì)分析與改革建言文集--國(guó)際比較的視角》為作者自1981年以來(lái)圍繞兩條主線從事國(guó)際比較教育研究的論文、報(bào)告和建言。一是追蹤、分析、傳送國(guó)際上教育改革、創(chuàng)新和發(fā)展的重大動(dòng)向與趨勢(shì)，向國(guó)人發(fā)出自己的警示；二是緊扣我國(guó)教育改革與發(fā)展不同時(shí)期的“熱點(diǎn)”和戰(zhàn)略問(wèn)題，分析和融入中國(guó)國(guó)情，提出自己的改革

《中國(guó)著名教育局長(zhǎng)管理思想錄》由著名教育家朱永新教授主編，匯集了常生龍、湯勇、許新海、張國(guó)華、張志勇等著名教育局長(zhǎng)的管理智慧，與教育同行分享他們的教育管理感悟、教育管理藝術(shù)�！堵�步教研幸福路》《做一個(gè)幸福而卓越的教育者》《尋找教育回家的路》……每一篇文章既有深度也有溫度，浸透著這些當(dāng)代&ld