本書由“了解自己增強(qiáng)實(shí)力”“認(rèn)真分析把握機(jī)會(huì)”“充分準(zhǔn)備求職應(yīng)聘”“深入職場(chǎng)快速成長”“把握商機(jī)開始創(chuàng)業(yè)”五部分組成，內(nèi)容充實(shí)、具有較強(qiáng)的針對(duì)性、時(shí)代性。

《教師專業(yè)發(fā)展與高職公共英語教學(xué)模式實(shí)踐與研究》語言簡潔明了，道理清楚易懂，讀起來十分親切。全書始終圍繞高職英語教師如何利用好自身這個(gè)直接的思考與實(shí)踐的資源，用于呈現(xiàn)各種材料，并在實(shí)踐中積極進(jìn)行高職英語教學(xué)模式的探索與創(chuàng)新，使用立體化、互動(dòng)教學(xué)、“基礎(chǔ)+專業(yè)”等高職公共英語教學(xué)模式，清晰地將知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)在讀者面前。教師最

本書分為小故事大道理、經(jīng)典誦讀、硬筆書法訓(xùn)練、簡筆畫訓(xùn)練和創(chuàng)新能力訓(xùn)練五部分，旨在使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)技能的同時(shí)，提高其心理素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、文化素養(yǎng)及社會(huì)適應(yīng)能力、語言表達(dá)能力、審美能力、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力等。

本書分為小故事大道理、經(jīng)典誦讀、硬筆書法訓(xùn)練和創(chuàng)新能力訓(xùn)練四部分，旨在使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)技能的同時(shí)，提高其心理素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、文化素養(yǎng)，提高其社會(huì)適應(yīng)能力、語言表達(dá)能力、審美能力、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力等。

《基于現(xiàn)代學(xué)徒制育人模式下的高職院校教學(xué)管理研究》旨在借鑒情境學(xué)習(xí)理論和利益相關(guān)者理論，探討企業(yè)主體的現(xiàn)代學(xué)徒制的發(fā)展圖景，并從情境學(xué)習(xí)理論出發(fā)，構(gòu)建一個(gè)企業(yè)主體的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式基本框架，從而提出企業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的發(fā)展策略。

高職院校大學(xué)生的價(jià)值觀總體上是令人滿意的、是積極向上的。他們有強(qiáng)烈的愛國意識(shí)，對(duì)改革開放充滿信心，積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新是他們主流的人生價(jià)值取向。但是，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在各種文化思潮的沖擊下，他們的價(jià)值觀由過去的理想性趨向現(xiàn)實(shí)化、實(shí)用化、功利化甚至出現(xiàn)了信仰危機(jī)、誠信缺失的現(xiàn)象，產(chǎn)生了實(shí)用主義、個(gè)人主義、物質(zhì)主義、利己

高職院校作為教書育人的重要場(chǎng)所，經(jīng)過長期的歷史演進(jìn)，形成了其特有的文化，它作為一個(gè)民族血脈的來源地，也是人民的精神家園、政黨的精神旗幟。中華民族素有注重文化育人的實(shí)踐傳統(tǒng)，我國傳統(tǒng)思想文化的一個(gè)重要特征就是堅(jiān)持文化育人�！陡呗氃盒Ｎ幕�育人的理念與實(shí)踐研究》首先對(duì)高職院校文化育人進(jìn)行簡單介紹，然后對(duì)文化育人的理論、實(shí)踐、

教育信息化正在深刻地改變著人類社會(huì)的教育理念和教育形態(tài)。線上教育與線下教育相結(jié)合、移動(dòng)學(xué)習(xí)與固定學(xué)習(xí)相結(jié)合、集體學(xué)習(xí)與個(gè)體學(xué)習(xí)相結(jié)合、獨(dú)立學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)相結(jié)合、知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合，正在成為現(xiàn)實(shí)。隨著大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教育中的運(yùn)用，特別是在線教育、翻轉(zhuǎn)課堂、微課程等以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用為支撐的新的教育

本書圍繞高職學(xué)生目前的就業(yè)環(huán)境和就業(yè)形勢(shì)，結(jié)合高職學(xué)生的成長過程和擇業(yè)需求編寫而成。全書共分12個(gè)模塊，內(nèi)容包括就業(yè)指導(dǎo)概述、就業(yè)意識(shí)觀念的培養(yǎng)、自我認(rèn)知和職業(yè)定位、求職心理的調(diào)適、就業(yè)途徑與就業(yè)信息收集、簡歷制作、面試技巧的掌握、就業(yè)權(quán)益的保護(hù)、就業(yè)流程的辦理、大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)、職場(chǎng)的適應(yīng)與發(fā)展以及優(yōu)秀畢業(yè)生案例。在

本書主要內(nèi)容包括高職院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設(shè)的背景、內(nèi)涵，國外高職教育質(zhì)量保證與評(píng)價(jià)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我國高職教育內(nèi)部質(zhì)量保證體系五個(gè)層面質(zhì)量保證和評(píng)價(jià)的目標(biāo)和途徑以及內(nèi)部質(zhì)量保證體系的元評(píng)價(jià)的研究。