公文寫(xiě)作概論

本研究的創(chuàng)新性工作主要有以下四點(diǎn)：構(gòu)建并驗(yàn)證了信息型斷裂、團(tuán)隊(duì)整合能力和團(tuán)隊(duì)信息加工動(dòng)機(jī)對(duì)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力作用的理論模型。揭示了團(tuán)隊(duì)認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)和團(tuán)隊(duì)親社會(huì)動(dòng)機(jī)在“信息型斷裂-團(tuán)隊(duì)整合能力”以及“信息型斷裂-團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力”作用關(guān)系中的不同調(diào)節(jié)作用規(guī)律。發(fā)現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)與親社會(huì)動(dòng)機(jī)的交互項(xiàng)在“信息型斷裂-內(nèi)部知識(shí)整合”以及“信息型

《公文寫(xiě)作技巧及實(shí)戰(zhàn)解析》是專(zhuān)門(mén)為初、中級(jí)公文寫(xiě)作者量身打造的公文寫(xiě)作工具書(shū)。本書(shū)專(zhuān)注于幫助寫(xiě)作新人解決“不知公文寫(xiě)作如何入門(mén)”“不知提升寫(xiě)作能力的途徑”“不知公文寫(xiě)作的套路和技巧”等入門(mén)級(jí)疑問(wèn)；幫助有一定寫(xiě)作基礎(chǔ)的寫(xiě)作者解決“寫(xiě)作能力如何提高”“如何增強(qiáng)公文文采”“如何提升公文層次與站位”等中高級(jí)難題。全書(shū)共分為“公

下屬總是不能按時(shí)完成任務(wù)，主管能夠?yàn)樗�做些什么？如何傳達(dá)指令，才能讓下屬積極行動(dòng)？如何把團(tuán)隊(duì)沖突有效轉(zhuǎn)化為團(tuán)隊(duì)前進(jìn)的動(dòng)力？如何讓團(tuán)隊(duì)成員間的配合更加和諧、順暢？作者從事團(tuán)隊(duì)咨詢工作20余年，在小團(tuán)隊(duì)管理方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)小團(tuán)隊(duì)管理者經(jīng)常會(huì)遇到的困惑和煩惱，他提出了大量實(shí)用的具體建議，能夠讓下屬人盡其才。如果你是

有目標(biāo)者： 看清當(dāng)下站位——處于什么位置、從哪里出發(fā)、想成為什么樣的人； 遵循卓越之道——知道該做什么、不需要做什么、如何去做； 成為社會(huì)強(qiáng)者——清楚未來(lái)方向、對(duì)結(jié)局成竹在胸、直達(dá)心中目標(biāo)。 成功就是一個(gè)不斷達(dá)成目標(biāo)的過(guò)程，不論目標(biāo)是大是小，是關(guān)乎日常還是處于人生節(jié)

本書(shū)主要是面向國(guó)內(nèi)在職人員進(jìn)行MBA或MPA學(xué)習(xí)的《組織行為學(xué)》課程教材，是作者在多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，參考國(guó)內(nèi)外有關(guān)教材和資料，并結(jié)合自己長(zhǎng)期的組織管理工作經(jīng)驗(yàn)而編寫(xiě)的。 本書(shū)注重讀者對(duì)象的特點(diǎn)，力求理論聯(lián)系實(shí)際，融入中國(guó)特色的組織管理思想和實(shí)踐，以期能有效地提高讀者的組織管理水平和能力。 本書(shū)共九章，從個(gè)體與個(gè)

本書(shū)是戰(zhàn)略管理經(jīng)典著作，自1986年出版以來(lái)已更新至第17版，全球500多所高校廣為選用。全書(shū)分為戰(zhàn)略管理概論、戰(zhàn)略制定、戰(zhàn)略實(shí)施、戰(zhàn)略評(píng)價(jià)與治理、戰(zhàn)略管理重要專(zhuān)題、戰(zhàn)略管理案例分析六大部分，涵蓋戰(zhàn)略管理課程核心內(nèi)容，“獲取和保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)”的理念貫穿始終。書(shū)中提供了一套系統(tǒng)的對(duì)大中小企業(yè)、跨國(guó)公司和非營(yíng)利組織均適用的矩

本書(shū)從探討各種領(lǐng)導(dǎo)者類(lèi)型開(kāi)篇，探究各種人物的領(lǐng)導(dǎo)智慧，通過(guò)《論語(yǔ)》《老子》《史記》《韓非子》《管子》等幾部經(jīng)典中關(guān)于治國(guó)理政的方略和管理藝術(shù)的總結(jié)和提煉，特別是其中的精華于現(xiàn)代社會(huì)仍有可資借鑒的意義。目前社會(huì)上有關(guān)管理學(xué)的書(shū)多為引進(jìn)版，本土的管理學(xué)著

GTD時(shí)間管理法的精髓在于，讓大腦保持輕松愉悅的狀態(tài)，從容面對(duì)繁重的雜事。當(dāng)下青少年被各種任務(wù)和目標(biāo)追趕，壓力重重，亟需一套便捷高效的時(shí)間管理法。GTD是戴維?艾倫在2001年提出的提升個(gè)人和組織效率的時(shí)間管理工具。這本書(shū)由時(shí)間管理專(zhuān)家聯(lián)合優(yōu)秀教育工作者為青少年量身打造，用漫畫(huà)形式將GTD思考法掰開(kāi)揉碎，結(jié)合青少年日常

《管理學(xué)》由美國(guó)著名管理學(xué)家斯蒂芬?P.羅賓斯教授所撰寫(xiě)，是西方經(jīng)典的管理學(xué)教材，被歐美大多數(shù)商學(xué)院選為指定教材或推薦參考書(shū)。本書(shū)以管理過(guò)程為主線，分別闡述了管理的主要職能：決策、計(jì)劃、組織與領(lǐng)導(dǎo)。為適應(yīng)管理實(shí)踐的發(fā)展和管理學(xué)科的動(dòng)態(tài)變化，第12版進(jìn)行了較大范圍的更新，從內(nèi)容到形式都做了頗多調(diào)整。 本書(shū)結(jié)構(gòu)清晰，