本書首先介紹了高校教育管理的基本概念、目標(biāo)、任務(wù)以及發(fā)展趨勢，接著探討了高校治理結(jié)構(gòu)與管理體制的相關(guān)問題，包括高校治理結(jié)構(gòu)的類型、管理體制的歷史演變、現(xiàn)代大學(xué)治理結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)以及發(fā)展方向等，然后闡述了高校教師管理、高校學(xué)生管理、高校教學(xué)管理、高�？蒲泄芾�、高校人力資源管理、高校財(cái)務(wù)管理、高校后勤管理等基本理論和實(shí)踐應(yīng)用，

本書以應(yīng)用型本科院校的教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量保障為研究方向。本學(xué)術(shù)著作首先從介紹現(xiàn)有應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)模式入手，針對應(yīng)用型本科院校優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、應(yīng)用型本科院校教學(xué)管理模式的改進(jìn)與創(chuàng)新進(jìn)行了分析研究；其次，對應(yīng)用型本科院校教育體系、應(yīng)用型本科院校校園文化體系構(gòu)建做了一定的介紹；再次，對應(yīng)用型本科教育質(zhì)量規(guī)范化管理機(jī)制

本書是一本深入探討高校教育管理創(chuàng)新實(shí)踐的學(xué)術(shù)著作，首先對高校教育管理進(jìn)行了概述，介紹了高校教育管理的發(fā)展歷程、基本概念、主要特點(diǎn)和基本原則，并分析了當(dāng)前高校教育管理的背景，接著探討了高校教育質(zhì)量管理、高校學(xué)生管理、高校教師管理、高�？蒲泄芾�、高校財(cái)務(wù)管理等方面的內(nèi)容，然后從多個角度出發(fā)，闡述了高校教育管理的創(chuàng)新實(shí)踐，最

本書為山東大學(xué)第六期成仿吾英才班一年學(xué)習(xí)、實(shí)踐等各項(xiàng)活動紀(jì)實(shí)，主要內(nèi)容包含理論授課、社會實(shí)踐、理論宣傳等過程中的紀(jì)實(shí)和學(xué)生感想。具體內(nèi)容包括：第六期成仿吾才班舉行開學(xué)第一課、徐國亮教授學(xué)術(shù)講座暨第六期成仿吾英才版理論教學(xué)第二課等。

本書從“紅”與“綠”的內(nèi)涵出發(fā)(“紅”即新中國的底色、老區(qū)的亮色，“綠”即行業(yè)的特色、學(xué)校的本色)，探討了農(nóng)業(yè)職業(yè)院校思政課改革的背景與依據(jù)、要求與特點(diǎn)，并以江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政課守正創(chuàng)新為個案，研究了“紅”“綠”融合式思政課教師隊(duì)伍建設(shè)、思政課教學(xué)改革、思政課研究改革、思政課社會服務(wù)和思政課資源建設(shè)等問題。

本書在分析當(dāng)前大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀教育機(jī)制創(chuàng)新中存在的問題、產(chǎn)生問題的原因的基礎(chǔ)上，對教育機(jī)制進(jìn)行系統(tǒng)研究。一方面，對大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀教育的宣傳輿論機(jī)制、課堂教學(xué)機(jī)制等進(jìn)行了系統(tǒng)分析，通過內(nèi)部各機(jī)制的健全、優(yōu)化和完善來實(shí)現(xiàn)機(jī)制創(chuàng)新；另一方面，通過健全由考評機(jī)制、監(jiān)督機(jī)制等構(gòu)成的考評監(jiān)督體系，使整個教育機(jī)制創(chuàng)

本書遵循《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)課程教材指南》，選取了會計(jì)學(xué)專業(yè)的8門課程，深入挖掘各門課程中蘊(yùn)含的思政元素和教學(xué)結(jié)合點(diǎn)，整理匯編了較為典型的課程思政教學(xué)案例。本書可作為高校會計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、工商管理等專業(yè)教師進(jìn)行課程思政建設(shè)的參考書，對提高教師課程思政的意識和能力具有促進(jìn)作用，也可為其他專業(yè)的課程思政建設(shè)

本書從高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)涵切入，闡述了與輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)密切相關(guān)的理論，并對建黨以來不同歷史時期高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)探索進(jìn)行回顧；對新時代高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的重要成就進(jìn)行歸納總結(jié)，研究其所面臨的現(xiàn)實(shí)問題及原因，探討其在新時代建設(shè)中的必要性，以及其在新時代所面臨的新要求、新際遇、新矛盾和新環(huán)境；分別從學(xué)生、輔導(dǎo)員、高校、

本書結(jié)合新時期職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)和求職擇業(yè)的需要，緊扣高職學(xué)生群體的共性困惑和難點(diǎn)，針對學(xué)生的職業(yè)生涯意識及對自我所學(xué)專業(yè)了解欠缺的實(shí)際情況，按照學(xué)習(xí)目技能要求、校本真實(shí)案例引導(dǎo)、理論微課、實(shí)踐與練習(xí)等模塊來編排內(nèi)容。

本書包括目標(biāo)創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新、功能創(chuàng)新、形式創(chuàng)新、路徑創(chuàng)新、師資創(chuàng)新等六個方面。在目標(biāo)創(chuàng)新方面，要加強(qiáng)高校學(xué)生精神基因的培養(yǎng)，包括高校學(xué)生理想抱負(fù)、公民意識、價(jià)值觀和道德品質(zhì)等。在內(nèi)容創(chuàng)新方面，要開展高校學(xué)生三生教育，即生命教育、生存教育和生活教育等。在功能創(chuàng)新方面，要重視高校學(xué)生法治素質(zhì)、廉潔素質(zhì)、審美素質(zhì)和生態(tài)文明素