本書通過多維度的研究框架，對(duì)大學(xué)內(nèi)部組織治理進(jìn)行全面而系統(tǒng)的分析，提出一系列具有針對(duì)性和可操作性的建議。第一，構(gòu)建完善科學(xué)高效的咨詢、決策及執(zhí)行的組織權(quán)力框架，明確各組織和權(quán)力主體職責(zé)與權(quán)限。第二，確保學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力的有效分離。第三，健全完善大學(xué)章程、規(guī)范高校決策程序及運(yùn)行機(jī)制。第四，賦予學(xué)院自主權(quán)，提高辦學(xué)積極性

本書運(yùn)用生命健康敘事和生涯規(guī)劃敘事理念引導(dǎo)大學(xué)生建立人際敘事關(guān)系，通過閱讀、分享、反思和創(chuàng)作敘事作品幫助他們審視、反思和闡釋人生故事，規(guī)劃自己的人生敘事進(jìn)程走向，從而獲得敘事調(diào)節(jié)能力和提升生涯發(fā)展的掌控力，是一門指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)知和人生規(guī)劃的新課程。本書涉及“敘事進(jìn)程”“敘事想象力”“敘事生態(tài)”“敘事閉鎖”“敘事調(diào)解

“一對(duì)一傾聽”看似簡(jiǎn)單，但做好并不容易。它需要教師走出實(shí)踐誤區(qū)，傾聽幼兒的真實(shí)想法，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)他們的生長(zhǎng)點(diǎn)，并在教育中給予回應(yīng)與支持。本書厘清了一對(duì)一傾聽與兒童深度學(xué)習(xí)的概念內(nèi)涵、主要特征、意義價(jià)值、要素維度等理論背景，總結(jié)和歸納了幼兒園一日活動(dòng)中一對(duì)一傾聽助推兒童深度學(xué)習(xí)的規(guī)律，提煉并應(yīng)用了幼兒園一日活動(dòng)中支持兒童深度

本書依據(jù)黨的二十大精神，響應(yīng)時(shí)代需求，為學(xué)生提供系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)與技能。本書作者均長(zhǎng)期從事高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)或?qū)嵺`指導(dǎo)工作，并基于專業(yè)背景凸顯了經(jīng)濟(jì)學(xué)與法學(xué)相結(jié)合的教材特色。全書共十章，包括：緒論、創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)與管理、財(cái)務(wù)預(yù)算、創(chuàng)業(yè)融資、公司法務(wù)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書和項(xiàng)目路演、新企業(yè)的創(chuàng)辦與管理。

本書是高等職業(yè)教育“崗課賽證”融通新形態(tài)一體化教材。本書較為全面、系統(tǒng)地介紹學(xué)前教育學(xué)的理論知識(shí)，并列舉大量幼兒園一線教師的實(shí)踐案例，呈現(xiàn)學(xué)前教育常見的教學(xué)活動(dòng)和現(xiàn)象，便于學(xué)生掌握學(xué)前教育學(xué)的基本理論和基本規(guī)律，能客觀、理性地分析學(xué)前教育教學(xué)活動(dòng)中常見的現(xiàn)象和問題，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)前教育教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)前教育教

《高中語文教學(xué)與教育思維創(chuàng)新》是一本研究型圖書，本書從高中語文教學(xué)的課程性質(zhì)、教學(xué)目的及內(nèi)容出發(fā)，探討在當(dāng)前這種智能化、競(jìng)爭(zhēng)激烈化的環(huán)境中應(yīng)如何進(jìn)行高中語文的教學(xué)思維創(chuàng)新。本書以新課標(biāo)、教學(xué)大綱和教學(xué)課本為研究?jī)?nèi)容的核心依據(jù)，依照新課標(biāo)針對(duì)高中語文教學(xué)的現(xiàn)狀提出了教學(xué)原則，并基于此闡述了在教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)的實(shí)踐

這是一本關(guān)于校園文化視域下高校學(xué)生教育管理創(chuàng)新研究的專著。本書深入探討了高校校園文化等多方面內(nèi)容，包括其顯著特征、多樣功能以及獨(dú)特的育人機(jī)制，全面分析了校園文化建設(shè)對(duì)于高校發(fā)展的重要性以及切實(shí)可行的實(shí)現(xiàn)路徑。此外，書中還著重關(guān)注了校園文化與學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)之間的緊密聯(lián)系，系統(tǒng)闡述了如何通過營(yíng)造積極向上的校園文化來引

本書主要闡述了青少年在青春期叛逆的成因以及矯正方法。本書詳細(xì)闡述了如何巧妙運(yùn)用心理學(xué)，對(duì)叛逆青少年展開教育、引導(dǎo)、矯正等工作，使其找到自我創(chuàng)造性動(dòng)力，從叛逆到自我接受、自我強(qiáng)化、自我肯定，最后華麗轉(zhuǎn)身，回歸美好，完成自我超越。本書分為三部分。第一部分主要闡述了青少年在青春期叛逆的成因。第二、三部分主要闡述了面對(duì)叛逆青少

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