國(guó)內(nèi)大部分詞匯學(xué)教材主要面向英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生，非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生適用的詞匯學(xué)教材不多，兼具理論性、實(shí)用性、趣味性的更為罕見(jiàn)。非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)通常嵌入大學(xué)英語(yǔ)讀寫(xiě)課程，表現(xiàn)出零散性、非系統(tǒng)性的特點(diǎn)。本教材融英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)與文化為一體，面向非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科一、二年級(jí)學(xué)生，旨在解決非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中詞匯學(xué)習(xí)效率不

趣味武漢方言

本書(shū)分為十六章，分析了語(yǔ)言基本功、閱讀實(shí)踐和閱讀習(xí)慣對(duì)閱讀的作用，掌握文章結(jié)構(gòu)對(duì)閱讀的作用，掌握文章和段落的同一性和連貫性對(duì)領(lǐng)會(huì)閱讀材料的作用，掌握文章和段落的同一性對(duì)領(lǐng)會(huì)閱讀材料的作用，掌握文章和段落的連貫性對(duì)領(lǐng)會(huì)閱讀材料的作用，略讀閱讀技巧，尋讀閱讀技巧，細(xì)讀（研讀）閱讀技巧，詞義猜測(cè)在閱讀中的運(yùn)用，句法知識(shí)在閱讀

古代漢語(yǔ)的教材已經(jīng)不少了，但大都是面向文史專(zhuān)業(yè)的同學(xué)，偏重文獻(xiàn)和訓(xùn)詁，過(guò)于系統(tǒng)和專(zhuān)業(yè)，不適合哲學(xué)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)及其他初學(xué)者使用。哲學(xué)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)需要接受古代漢語(yǔ)方面的訓(xùn)練，但既不能設(shè)置像文史專(zhuān)業(yè)那樣多個(gè)學(xué)期的課程，也不需要接受那么全面和細(xì)致的古漢語(yǔ)內(nèi)容。雖然也有相對(duì)精簡(jiǎn)的古代漢語(yǔ)教材，也是那種系統(tǒng)性的精簡(jiǎn)。編寫(xiě)古代漢語(yǔ)（限哲

《馬來(lái)語(yǔ)聽(tīng)力教程》共有三冊(cè)，主要針對(duì)包括大學(xué)一二年級(jí)的初學(xué)者。本書(shū)為第一冊(cè)，適用于包括大學(xué)一年級(jí)在內(nèi)的初學(xué)者。全書(shū)共有15課，計(jì)劃課時(shí)為32學(xué)時(shí)。每課包括聽(tīng)前熱身，辨音聽(tīng)寫(xiě)，聽(tīng)力理解，聽(tīng)力表達(dá)和課后練習(xí)五個(gè)部分。聽(tīng)力教程的原材料全部由馬來(lái)西亞馬來(lái)語(yǔ)專(zhuān)家和從事多年馬來(lái)語(yǔ)教學(xué)的馬來(lái)教師錄制和篩選。力求學(xué)習(xí)者能夠獲得最純正最

本書(shū)為新日本語(yǔ)能力測(cè)試N1超核心詞匯書(shū)，內(nèi)容包括840個(gè)N1核心詞匯。本書(shū)在每一天的學(xué)前設(shè)置了小試牛刀，幫助考生了解自身盲點(diǎn)，學(xué)習(xí)過(guò)程中可針對(duì)自身的實(shí)際情況進(jìn)行備考學(xué)習(xí)。單詞內(nèi)容包括�？嫉尼屃x、例句、活用、關(guān)聯(lián)詞、近義詞、反義詞，旨在幫助考生抓住重點(diǎn)單詞的重點(diǎn)內(nèi)容，短時(shí)高效掌握單詞、提升單詞量、提高分?jǐn)?shù)。本書(shū)能夠幫助N

本書(shū)編寫(xiě)注重人文性、經(jīng)典性與應(yīng)用性的結(jié)合，分為上下兩編。上編為“文學(xué)鑒賞”，對(duì)詩(shī)詞、散文、小說(shuō)、戲劇、電影、科學(xué)小品和科幻文學(xué)、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)都有專(zhuān)章論述及作品賞析；下編為“應(yīng)用文寫(xiě)作”，包含行政公文寫(xiě)作、日常應(yīng)用文寫(xiě)作、專(zhuān)用文書(shū)寫(xiě)作、新聞文體寫(xiě)作、學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的指導(dǎo)與訓(xùn)練，實(shí)用性較強(qiáng)。本次修訂作者根據(jù)《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色

本教材根據(jù)《普通高等學(xué)校少數(shù)民族預(yù)科班、民族班管理辦法（試行）》、《普通高等學(xué)校少數(shù)民族預(yù)科英語(yǔ)教學(xué)大綱》的要求，圍繞教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，積極將“課程思政”元素融入民族預(yù)科英語(yǔ)教材。該教材由幾位長(zhǎng)期從事本省高校預(yù)科英語(yǔ)教學(xué)的教師專(zhuān)門(mén)為預(yù)科學(xué)生而編寫(xiě)。本教材力求“補(bǔ)預(yù)結(jié)合”，注重中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容與大學(xué)

為了落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議發(fā)表重要講話和貫徹教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，我們組織編寫(xiě)了探索英語(yǔ)?大學(xué)英語(yǔ)綜合教材。教材分上下兩冊(cè)，共16個(gè)單元，每?jī)?cè)8單元，旨在培養(yǎng)語(yǔ)言綜合能力的同時(shí)，提升大學(xué)生思想道德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。教材題材涉及人文素質(zhì)、科學(xué)精神、情感交際、公民意識(shí)、家國(guó)情懷、信念培養(yǎng)

本書(shū)以認(rèn)知翻譯學(xué)為理論基礎(chǔ)，以文學(xué)翻譯中的文化翻譯認(rèn)知為研究對(duì)象，從認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論出發(fā)，研究翻譯中涉及的語(yǔ)義、語(yǔ)法、語(yǔ)用和文化問(wèn)題。本書(shū)采用翻譯的認(rèn)知研究范式進(jìn)行文本研究，嘗試從認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)視角構(gòu)建認(rèn)知翻譯學(xué)理論模型，并結(jié)合多種類(lèi)型翻譯案例進(jìn)行分析，理論構(gòu)建與實(shí)踐探討相結(jié)合，探索文學(xué)翻譯中譯者理解、轉(zhuǎn)換、表達(dá)過(guò)程中的認(rèn)知