民國初年起，夏丐尊先生在湖南省*師范和白馬湖春暉中學講課。后來其課件經(jīng)教育家劉薰宇先生結(jié)合自身教學實踐修訂、編輯成書。書中對記敘文（記事文和敘事文）、說明文、議論文等體裁文章的具體寫作方法做了總結(jié)，特別是對小品文的練習及如何通過練習小品文快速提升寫作水平等實際問題做了詳細的解答。書中還有對魯迅、冰心等名家名作的簡

《明清音韻訓詁研究》選取五部明清音韻訓詁著作最突出的特點與價值進行研究，選題視角新、切入角度獨特，對訓詁學史、古音學史具有參考價值。第一章《通雅》訓詁研究，以充分而翔實的材料揭示方以智《通雅》在訓詁學、音韻學、詞匯學方面的巨大成就。第二章陳鳣《聲系》，糾正了對其書名稱述的種種錯誤，總結(jié)了陳氏古韻分部之創(chuàng)見與得失。第三章

本書全面系統(tǒng)地介紹了漢語作為第二語言聽力教學和口語教學的理論和實踐，集中探討了聽力訓練和說話訓練的方法，包括語音練習的方法、詞語練習的方法、句子練習的方法、對話（會話）練習的方法和短文（成段表達）練習的方法，同時涉及教材編寫和語言測試等，并提供了大量的材料和實例。第三版在前兩版的基礎(chǔ)上做了如下修訂：1.增加了新近的理論

1個班，43個孩子，3年時間，58篇作文，看這群剛剛開始學寫作的孩子，在王悅微老師的帶領(lǐng)下，通過一次次課堂內(nèi)外的探索和訓練，漸漸成長為一個個能一起認真探討世界，勇敢表達內(nèi)心的少年，流暢的行文，精彩的闡述……一支筆所帶給孩子們的，不僅僅是寫作能力的提升，還有愛的滋養(yǎng)、思維的成熟和靈魂的成長。

1個班，43個孩子，3年時間，75篇作文，看這群剛剛開始學寫作的孩子，在王悅微老師的帶領(lǐng)下，通過一次次課堂內(nèi)外的探索和訓練，漸漸成長為一個個能一起認真探討世界，勇敢表達內(nèi)心的少年，流暢的行文，精彩的闡述……一支筆所帶給孩子們的，不僅僅是寫作能力的提升，還有愛的滋養(yǎng)、思維的成熟和靈魂的成長。

對于中華文化與中國文學而言，“止”是一個極為重要的關(guān)鍵詞，但并沒有得到足夠的重視�！爸埂钡幕�本義是“停止”，并包含“止”與“不止”的辯證法：艮卦、“文明以止”、“道”等其實都是對“行—止”關(guān)系的反思�！爸埂钡囊�申義為“最高準則”，代表一種典范性：詩之止乎禮義，樂之嘆為觀止，言之止于達意，都用“止”來呈示自身的至上原則。

本書以“構(gòu)式語法”“語言類型學”“認知入場”“有界—無界”“理想化認知模型”等理論和方法為指導，從“結(jié)構(gòu)、語義、功能類型”“量性特征與量級共現(xiàn)”“標記模式與功能透視”“等級序列與平行關(guān)系”“定謂轉(zhuǎn)換的實現(xiàn)條件與‘的’‘很’的統(tǒng)一功能”“語義表達傾向”等方面對現(xiàn)代漢語中的形容詞謂語句進行了較為全面的探討。

在信息化時代，寫作能力影響員工在職場中的競爭力，是員工在工作中必不可少的一種能力。然而，在職場中很多人知道自己要寫什么，但是不知道如何下筆�！堵殘鰧懽鲝娜腴T到精通》分兩篇介紹職場寫作應(yīng)當遵循的邏輯和不同種類職場文書的寫作技巧、方法及注意事項，旨在幫助職場人士了解職場寫作的本質(zhì)和邏輯，全面掌握職場寫作的技巧和方法�！堵殘�

作品簡介：本書采用生理實驗和聲學實驗相結(jié)合的方法，以不同言語狀態(tài)（朗讀、復述、自述）下的呼吸為研究對象，揭示出言語呼吸與韻律之間的對應(yīng)關(guān)系。此外，還在更高層面上比較了平靜、言語及歌唱呼吸的異同，探究聲學、生理和心理在不同任務(wù)中的協(xié)作關(guān)系，從而更深刻地揭示出呼吸在人類發(fā)聲中的重要作用、在更廣闊的領(lǐng)域觀察人類的言語行為，填

作品簡介：本書以語調(diào)研究為基礎(chǔ)，結(jié)合語音和生理呼吸兩個學科的交叉研究，探求一條言語呼吸研究的有效方法。該課題研究用呼吸的量化來進一步解釋言語任務(wù)中語調(diào)韻律特征的生理線索，彌補尚屬欠缺的言語呼吸中語調(diào)、語義、語法等特征的生理研究，有助于解釋心理和生理在語言表達方面的作用；同時還可以為人工語音合成和語言多模態(tài)合成、言語疾病