本書為有關教育管理與學習心理健康教育方面的專著，作者為各普通高校講師或中學骨干教師，適用于教育管理與心理健康教育相關專業(yè)的工作者以及學生閱讀。本書共十章，內(nèi)容包括教育管理概述、教育管理基本原理、教育管理主要職能、教育管理方法策略、學生心理健康教育管理、學生學習基本理論、學習對學生心理健康的影響等，編寫體例靈活，適用性較

這是一本適合父母閱讀的家庭教育書。本書“身心育三分生態(tài)系統(tǒng)”的本土教育理論，引導家長從“身、心、育”三個方面培養(yǎng)孩子，升級家庭教育思維，幫助父母舉一反三，從源頭上解決孩子成長中遇到的各種問題。針對兒童在成長過程中容易遇到的問題，如不愛學習、沉迷游戲、交流障礙等，作者以一個家長的立場，從專業(yè)的心理學角度，結(jié)合其十幾年的青

通過手繪漫畫和段子，陳磊（混子哥）領銜的半小時漫畫團隊帶孩子走進有趣的古詩詞世界： 《詩經(jīng)》曾被秦始皇要求“下架燒毀”，靠著文人背誦、默寫的看家本領，它才有機會成為漢朝的正統(tǒng)教材； 田園派詩歌開創(chuàng)者陶淵明，四次當官又四次辭官，□后卻在“采菊東籬下，悠然見南山”中成了快樂的酒鬼；

德國哲學家雅斯貝爾斯關于教育的思想?yún)R編，涉及了教育的本質(zhì)、類型、任務、方式、可能性與邊界，特別是大學教育的理念和任務，等等。書中充盈著雅氏關于教育的洞見，如真正的教育不是知識的堆集和智識的訓練，而是人的教育，靈魂的教育，整全的教育；他提倡蘇格拉底式的教育方式，強調(diào)師生間的平等尊重、互相照亮；他強調(diào)教育的目的是保持獨立自

本書共12章，內(nèi)容主要介紹了數(shù)字媒體技術概述、信息技術與課程整合的基礎理論、信息技術視角下移動學習的可靠性研究、移動學習及其影響因素研究、基于數(shù)字媒體技術環(huán)境的教學設計概述、移動學習的教學設計、數(shù)字媒體技術支持下的多屏幕泛在化移動學習設計、移動學習評價設計、移動學習優(yōu)化的理論框架、大學課堂移動學習優(yōu)化的實踐研究、移動學

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施進程中，鄉(xiāng)村教師職業(yè)吸引力問題受到重視。鄉(xiāng)村教師績效薪酬偏好與鄉(xiāng)村教師職業(yè)吸引力協(xié)同是目前面臨的關鍵理論問題。該書結(jié)合績效薪酬制度分選效應視角下的績效薪酬偏好理論，提出績效薪酬偏好的文化一社會心理環(huán)境影響分析框架，基于CGSS2015數(shù)據(jù)庫以及在校大學生和鄉(xiāng)村教師的問卷調(diào)查，驗證了績效薪酬偏好文化影響模

《信息技術與課程深度融合研究與實踐》第一章分析了信息技術與課程融合的背景、內(nèi)涵、目標和意義，并介紹了當前信息技術與課程融合的理論基礎與研究狀況，對國際信息技術與課程融合的發(fā)展進行了客觀深入的分析，立足于世界發(fā)展的前沿，闡述了信息技術與課程融合對當前教育信息化發(fā)展的意義，比較了當前各國間信息技術與課程融合的發(fā)展變化，并深

《中學生團體心理輔導設計與實施》基于以下思路進行設計和編寫。首先，編者團隊經(jīng)過大量前期調(diào)查，提煉出中學生常見的心理困擾，以此為依據(jù)進行方案設計，如中學生厭學心理、自我同一性探索、學�？謶州o導、七年級學生性心理健康、高中生職業(yè)生涯規(guī)劃等，都是中學生常見的心理困擾，以問題為導向，目標明確，受眾清晰，更容易發(fā)揮團體心理輔導的

《朱永新與新教育實驗》一方面記錄和反思了新教育實驗緣起和發(fā)展的過程，梳理了新教育實驗的理論與實踐；另一方面，也呈現(xiàn)了新教育的參與者、專家和媒體眼中的新教育實驗。具體而言，全書分五個部分。第一部分“成長的歷程”講述了作者的成長經(jīng)歷，第二部分“理論與實踐”記錄了新教育實驗的發(fā)展歷程，第三部分“參與的感悟”選取了新教育同人講

本書針對高職高專大學生心理特點及出現(xiàn)的心理問題特征，系統(tǒng)介紹高職高專大學生入學適應、自我認識、合理認知、情緒管理、挫折與壓力管理、人際關系、戀愛與性、生命教育、就業(yè)心理等。通過學習讓高職高專大學生認識心理健康的重要性，學習了解并掌握一定的心理健康知識，增強自我心理健康保健和調(diào)節(jié)的意識，培養(yǎng)自我認知能力、人際溝通交流能力