中國傳統(tǒng)音樂教育繪本系列叢書是為家長和孩子親子閱讀而創(chuàng)作的繪本。 繪本的主題，是關(guān)于中國傳統(tǒng)民族樂器。 《小智哥教音樂》共介紹三種樂器。 書中，有一位講故事的鄰家少年小智哥，他帶著大家穿越上下幾千年，講述有關(guān)各種樂器遙遠而又新奇的故事。 繪本每一頁的信息量都很大，需要家長延伸、解讀與補充在家中溫暖的燈光下，家長和孩子看
《鋼琴普修教程》這套教材采用全新的編寫思路，不同于以曲目為主的傳統(tǒng)鋼琴教材。本書的特色是將全書以教案的形式進行撰寫，通過各單元的合理布局以及各單元教學法、基礎訓練、練習曲、樂曲、即興伴奏、鋼琴藝術(shù)史六個環(huán)節(jié)的緊密相扣，使邏輯性更嚴密，知識層遞結(jié)構(gòu)更科學，進一步完善體系，有利于學生在實踐與理論方面的均衡發(fā)展。 教材語言通
《孩子們喜愛的哈農(nóng)》分為三個部分，第一部分為熱身練習，結(jié)合朗朗上口的兒童歌謠，有效的活動手臂、手腕、手指身體各個部位，為順利彈奏找到舒適的演奏狀態(tài)；第二部分1-20課，提出了系統(tǒng)的觸鍵要求和有針對性的特性節(jié)奏練習，同時還加入了四手聯(lián)彈酌彈奏方式，很好地鍛煉了孩子們在與他人協(xié)作方面的能力；第三部分21-31課則逐步提升訓
聲樂教學是以聲音為媒介，整合心理素質(zhì)和歌唱技術(shù)，強化文化修養(yǎng)諸多方面的教學，是培養(yǎng)音樂人才的過程。所以，聲樂教學必須運用科學的教學方法，才能有助于學生音樂綜合素養(yǎng)的提高�！懂敶晿方虒W理念與實踐創(chuàng)新》以“當代聲樂教學理念與實踐創(chuàng)新”，分別探討聲樂及聲樂教學的主體、聲樂教學現(xiàn)狀、聲樂教學理念與有效教學實踐、聲樂教學方法與
《郭祖榮音樂創(chuàng)作心理研究》是關(guān)于郭祖榮先生的“音樂心理傳記學”研究——筆者尚未見過這一提法，斗膽杜撰該“學科”，僅是為了強調(diào)本研究與一般傳記心理學研究的以下區(qū)別：（1）從現(xiàn)有的資料看，心理傳記學研究（特別是我國的相關(guān)研究）的素材大多是文字資料，而本研究所采用的方法除常見的觀察法、訪談法、文獻研究法之外，還涉及郭祖榮先生
精選民國時期在上海誕生、內(nèi)容及風格多樣且長期傳播于上海乃至全國和海外的經(jīng)典“上海老歌”（又稱“時代曲”）40首，將其創(chuàng)新填詞創(chuàng)制上海老歌滬語版（含CD光盤兩張），并從音樂學和語言學角度來探求腔、詞融合，把蘊藏在當年曲譜和創(chuàng)意中上海海派風味更好地發(fā)掘出來，以繼承和發(fā)揚上海流行歌曲的傳統(tǒng)，弘揚上海城市精神。
本書選取清江流域土家族在人生儀禮，包括誕生禮、婚禮和喪禮中演唱的歌謠作為研究對象，在特定族群的地方傳統(tǒng)和生活文化中，通過對人生儀禮歌唱傳統(tǒng)生存狀態(tài)和演述形態(tài)的調(diào)查，分析土家族人生儀禮歌的特殊語言、文類特質(zhì)和社會功能，研究土家族歌唱傳統(tǒng)與人生儀禮的互動關(guān)系，理解土家族的生命觀念和生活情狀，揭示歌唱傳統(tǒng)與清江流域土家族生活
本教材從基本樂理和認識樂器入手，由淺入深、循序漸進地選用了風格多樣的練習曲、復調(diào)和樂曲等中外曲目，曲目技術(shù)針對性強，教材適用面廣。主要內(nèi)容包括基本知識、風箱的運用、基本練習、各種調(diào)練習、綜合練習曲、樂曲、幼兒歌曲的伴奏編配、各種常用的伴奏法。教材內(nèi)容翔實，系統(tǒng)介紹了手風琴的
淮河流域是一部碩大的民間音樂寶庫，它記載了淮河人民從遠古到現(xiàn)在創(chuàng)造的民間歌曲、民間歌舞、說唱藝術(shù)、戲曲藝術(shù)、民族器樂和宗教音樂。本書以淮河文化為背景，以淮河民間音樂為研究對象，試圖從淮河流域民間音樂文化研究的理論構(gòu)架、淮河流域民間音樂文化區(qū)形成的背景依據(jù)、淮河流域民間音樂文化的基本類型、淮河流域民間音樂研究的個案實例分
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