本書收錄了2014-2023年全國碩士研究生招生考試管理類專業(yè)學位聯(lián)考綜合能力試題。

本書從個體行為、群體行為、組織行為三個層面展開內(nèi)容，具體包括組織行為學概述、個性與行為、激勵理論及應用、群體行為概述、管理溝通、組織結構與設計、組織變革與發(fā)展等內(nèi)容。本書各章設有“學習目的”“引例”“課堂討論案例”“閱讀資料”“小故事”等欄目，章末附有“復習思考題”“認知測試”“案例學習”等應用練習，以加深學生對知識的

本書包括“成為”和“作為”兩個部分,共8章,重點回答6個方面的問題:管理者為什么要自我賦能成為潛能教練?潛能教練是什么?潛能教練的內(nèi)在素養(yǎng)、思維與關鍵能力有哪些?潛能教練如何塑造?針對激發(fā)員工和組織,潛能教練如何做?以及變革轉型中潛能教練可以為組織做什么?如何做。

本書稿是作者講授國學課程的整理稿。《了凡四訓》原名《誡子文》,是袁了凡先生寫給兒子袁天啟的家訓。中國歷史上有許多家訓,《了凡四訓》除了所說道理通俗易懂之外,關鍵在于它是一本極具實操性的EMBA教科書級的家訓--有理論、有方法、有案例、有案例分析與總結。十幾年以來,作者的系列國學經(jīng)典課程已經(jīng)在線下成功舉辦了數(shù)百場,加上線

本教材基于系統(tǒng)工程的基本思想,沿著“線性→非線性、靜態(tài)→動態(tài)、點→面、確定性→不確定性、制造系統(tǒng)→服務系統(tǒng)、數(shù)學模型→仿真模型、定量分析→定量+定性分析、管理技術→管理技術+管理藝術、模型驅動決策→模型+數(shù)據(jù)雙驅動決策”這一邏輯主線,在內(nèi)容上突出應用環(huán)節(jié),在手段上強化利用計算機而非手工進行求解在過程上不僅注重模型求解步

本書分為“激勵理論”和“生活中的激勵學”兩部分，內(nèi)容包括：激勵的力量、無意識激勵、被忽視的激勵、關于激勵的腦科學研究、比一塊面包還要便宜的面包機、瘋狂的交易和瘋狂的奢侈品、適者生存、自我激勵、腐敗和墮落、公平等。

本書依據(jù)黨和國家有關精神，結合新時代公文寫作的特點和要求，分家國、經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)、法治、創(chuàng)新等11個主題，遴選理想信念、黨性修養(yǎng)、家風建設、國家富強、為政以德、實干興邦、合作共贏等50多個方面的金句。這些金句的針對性強、使用頻率高、運用效果好，可大幅度提高公文的水準和層次，備受機關單位領導干部、筆桿子的青

領導力的5個層級分別是：職位下屬不得不跟隨你；認同下屬想要追隨你；業(yè)績下屬因為你為組織做的事情而追隨你；育人人們因為你為他們做的事情而追隨你；巔峰人們因為你本身以及你代表的價值而追隨你。 真正的領導力并不是職位和頭銜，那只是最低層級的領導力。要成為被人們追隨的領導，你必須掌握讓他人認同并激勵他們的能力。為了在你的角色中

時間管理的主要目標是幸福。管理時間就是對生命的管理。找到個人目標，為之傾心的、可以持續(xù)一生的目標，同時相應地管理好時間，將寶貴的時間資源用在真正想做的事上，達到個人以及工作上的長期目標，找到工作與個人生活的平衡。 基于此，本書以豐富的案例和漸進的方式系統(tǒng)講述了建立個人時間管理體系的十個步驟： 1.合理地休息，調節(jié)生活和

本書作為應用型融媒體教材，系統(tǒng)闡述了管理學的基本規(guī)律和一般方法。全書共分為十二章，分別是管理概述、管理理論的發(fā)展歷程、決策、計劃、目標與目標管理、組織、人員配備、領導、激勵、溝通、控制和創(chuàng)新。每章包括課前案例、管理思想、管理故事、管理案例、管理游戲，并設置管理工具內(nèi)容、管理實踐、案例分析、課后測驗。本書突出能力培養(yǎng)、強