現(xiàn)今時代，黨和國家對涉藏地區(qū)民生和經濟發(fā)展給予了巨大的關心、支持和幫助，同時對藏文化的傳承、保護、發(fā)展、創(chuàng)新政策層出不窮。本書作者有幸參與了大藏經《丹珠爾》的校對、審讀工作，對現(xiàn)存拉薩版《丹珠爾》中存在的部分錯別字、詞及漏字等問題進行了多年的艱苦鉆研和實際考究，并整理編撰形成該該書初稿后，多次向西藏自治區(qū)范圍內的部分專

創(chuàng)造性思維決定創(chuàng)新行為。本書系“明遠通識文庫之一”，全書圍繞“創(chuàng)造性思維”這一核心概念，從破立思維、戰(zhàn)略思維、IP思維、互鑒思維、價值創(chuàng)造思維、企業(yè)家思維、數(shù)字思維七個維度，系統(tǒng)闡釋創(chuàng)造性思維的典型表現(xiàn)、核心要素、突出價值、習得方法。本書兼具理論性和實踐性，在理論闡釋過程中融入了大量現(xiàn)實案例，并提供了諸多有助于提升創(chuàng)造

《寫給大家的中國哲學史》是國學大師胡適寫給普通讀者的中國哲學史，以極為通俗易懂的文字，從宇宙論、人生論、知識論三方面對我國古代哲學做出了清晰梳理，重點論述了《易經》、老子、孔子、孟子、荀子、莊子、墨子、韓非子等人或流派的哲學思想，闡述了中國哲學史上的天人關系、人性論、人生問題、知識論等問題。其觀點通透全面，資料翔實，同

本系列共4本。通過有趣的謎題和活動，向大家介紹了邏輯思維的模式和誤區(qū)，以及批判性的思維技能。每一章都專門討論一個謎題，并提供有用的策略來分解和解決它，并與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，如怎樣分析假新聞和偏見。本系列圖書鼓勵孩子要有批判性思維，跳出邏輯的藩籬，富有創(chuàng)造性地思考問題。套裝書目：《創(chuàng)造力——跳出思維定勢》創(chuàng)造力是批判性思維

人格心理學是一門最能體現(xiàn)心理學特征的學科，它以理論為基礎，眾多著名的心理學家為它建構框架，闡述觀點，設計方法，解析問題，指點迷津，敘述人生，完善人格。弗洛伊德、榮格、奧爾波特、卡特爾、華生、斯金納、羅杰斯、馬斯洛、凱利等，在人格心理學理論體系中，這些被世界所熟知的心理學前輩都能找到他們的言論。本書以大師理論為建構體系，

本書以譚嗣同為敘述主線，深刻描摹了晚清士人群像。其中有思想啟蒙者康有為，有青年變革者梁啟超，有思想者嚴復，有裱糊匠李鴻章，有洋務者張之洞。國家危難之時，譚嗣同與他的同時代的書生們不避生死，積極投身于改革變法之中；在變法失敗之際，有的人不畏死難，有的人首鼠兩端，有的人韜光隱晦，有的人慷慨就義。他們用志士精神閃耀了晚清的歷

西南聯(lián)大多元自由的學術、教學環(huán)境，為師生提供了成長和發(fā)揮的巨大空間；西南聯(lián)大開創(chuàng)的中國通識教育系統(tǒng)，創(chuàng)造了教育神話，為中國教育現(xiàn)代化奠定了基礎�！段髂下�(lián)大心理學通識課》是一部心理學普及讀物，由朱光潛、潘光旦、曹日昌三位教授從七個板塊多層面講授心理學知識，既有基本理論常識的講解，又有針對青年成長路上心理困惑的紓解。

本書以話語（discourse）為研究視角，探討了中國神話學（1897—1937）在"近代"這一特殊轉型期的歷史語境和思想文化潮流中，在中—西—日復雜的文化交涉中發(fā)生的具體過程。這一過程以五四運動為界存在著兩條主線，一是對經學的反叛、對古史的改造和重構，為中國抵御外來侵略、

本書為《道德經》做注，多方參照，中西融合，加以譯文、解讀，與讀者共讀經典�！兜赖陆洝返淖髡呤抢献樱�一開始沒書名，也沒分章節(jié)，是老子寫的就叫《老子》了，也有學者認為是一批人共同的杰作，并虛構了老子這個作者，后來又起了個《道德經》的名字�！兜赖陆洝酚袃煞N身份。一種是博物館化的對象，從外部看《道德經》�！兜赖陆洝芬砸粋�概念被

本書共12章，內容包括：凡是走過的路，都會留下痕跡——行為與心理；知人者智，自知者明——自我認知與內心覺醒；別讓精神內耗毀了你——日常生活背后的心理常識；“這個妹妹我曾見過的”——與記憶有關的心理學；眼見未必為實——視覺、聽覺、觸覺及其他感覺等。