本書是深圳市坪山區(qū)東縱小學(xué)推進(jìn)課程治理現(xiàn)代化的實(shí)踐案例。本書凝練了“縱教育”的學(xué)校教育哲學(xué)，在“縱教育”教育哲學(xué)和“培根養(yǎng)正，靜待花開”辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，構(gòu)建了“縱橫課程”體系，以“讓每一個(gè)生命從容美好”為課程理念，以讓孩子成為亮堂堂、活潑潑、健康康的兒童為課程總目標(biāo)，以“縱橫課程”為抓手，以實(shí)踐性學(xué)習(xí)為著力點(diǎn)，發(fā)展學(xué)

本書根據(jù)現(xiàn)行“高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽大綱”的要求編寫，所涉及的知識(shí)范圍不超過(guò)教育部2017年頒布（2020年修訂）的《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中所規(guī)定的教學(xué)要求和內(nèi)容，但在方法要求上有所提高。本書重視基本知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合、靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。本書對(duì)參加高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽的學(xué)生在復(fù)習(xí)方面有一定的指導(dǎo)作用，提供的例題具有典

本書自2021年3月出版以來(lái)多次重印，受到了同學(xué)們的歡迎。書稿分A、B、C三個(gè)難度層次，以每個(gè)教學(xué)章節(jié)4個(gè)左右的知識(shí)單元設(shè)計(jì)題組模塊，以“新穎、靈活、實(shí)用”為選題原則，精選各地高考模擬卷、近年應(yīng)用知識(shí)競(jìng)賽、全國(guó)物理競(jìng)賽中的妙題，為參加高考、自主招生（或三位一體）及物理競(jìng)賽預(yù)賽的優(yōu)秀理科生提供參考。本次改版刪除了一些特別

《大數(shù)據(jù)背景下首都基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升研究：思維與應(yīng)用》側(cè)重實(shí)驗(yàn)與應(yīng)用，以問(wèn)題解決思維能力為例，建構(gòu)大數(shù)據(jù)時(shí)代的教育測(cè)評(píng)模式，以小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)綜合實(shí)踐和初中綜合實(shí)踐為載體，開發(fā)、實(shí)施問(wèn)題解決學(xué)業(yè)質(zhì)量測(cè)評(píng)工具，同時(shí)采用教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究方法，開展教學(xué)改進(jìn)追蹤實(shí)驗(yàn)研究。結(jié)果表明，實(shí)驗(yàn)校學(xué)生問(wèn)題解決能力有較大提高；教師教學(xué)方式也由傳統(tǒng)

本門課程主要是介紹健美操理論和實(shí)踐的綜合學(xué)科課程。通過(guò)健美操課程教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的“能學(xué)習(xí)、能自練、能創(chuàng)編、能表演、能欣賞”的“五能”能力提升，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)健美操的熱愛(ài)和投入，提升終身體育意識(shí)。在課程改革的新形勢(shì)下，健美操課程與時(shí)俱進(jìn)，融入流行元素、思政元素，豐富課程的教學(xué)內(nèi)容。選用新時(shí)代紅歌，本人自行創(chuàng)編時(shí)尚動(dòng)感的健身操

本教材依據(jù)《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的理念與要求編寫，是教師教育國(guó)家級(jí)精品資源共享課四川師范大學(xué)“教育見(jiàn)習(xí)與實(shí)習(xí)”（小學(xué)）課程的配套教材。本教材根據(jù)《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》關(guān)于教育實(shí)踐與體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)領(lǐng)域的基本要求，結(jié)合近年來(lái)高師院校小學(xué)教育專業(yè)教育見(jiàn)習(xí)與實(shí)習(xí)的實(shí)踐情況，本教材將內(nèi)容確定為學(xué)理模塊和操作模塊兩大部分。第

本書是“勞動(dòng)教育實(shí)踐指導(dǎo)清單”系列叢書中的三年級(jí)下分冊(cè)。本系列叢書建立在13年的新勞動(dòng)教育實(shí)踐基礎(chǔ)上，全面落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》和教育部《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》要求，緊緊圍繞新課標(biāo)提出的十大任務(wù)群，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，設(shè)置有難度、有梯度的勞動(dòng)任務(wù)；系

寧波市中城小學(xué)，創(chuàng)辦于1904年，歷經(jīng)風(fēng)雨，迄今已逾百年。本書結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)實(shí)際，通過(guò)對(duì)學(xué)校百年歷史演變的考察、學(xué)校所在社區(qū)慈城這一社區(qū)資源的挖掘，以及學(xué)校師生對(duì)學(xué)校教育的期待，提煉出“保障基準(zhǔn)，個(gè)性揚(yáng)長(zhǎng)”這一辦學(xué)理念，最終指向兼具傳統(tǒng)底色和現(xiàn)代個(gè)性的中城學(xué)子的培育。從所秉承的這一辦學(xué)理念出發(fā)，學(xué)校歷時(shí)五年，從教師隊(duì)伍

本書是《吳正憲給小學(xué)數(shù)學(xué)教師的建議》的修訂版，基于《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的新理念，刪除了原版中比較老舊的、不符合新教學(xué)理念的案例，重新梳理、總結(jié)了吳正憲多年的教學(xué)實(shí)踐與探索，也呈現(xiàn)了吳正憲小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作站近些年的新探索、新思考、新實(shí)踐。書中從“把教育作為人生幸福的源泉”“真心與兒童做朋友”“讓兒童成

近年來(lái)，高校對(duì)殘疾人思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)有效性的實(shí)現(xiàn)進(jìn)行著積極的探索，取得了不少的成效，但仍存在實(shí)踐教學(xué)理論研究的滯后以及有效性不同程度的弱化等問(wèn)題�；�于此背景下，迫切需要加強(qiáng)對(duì)這一論題的深入研究。本書旨在構(gòu)建針對(duì)殘疾大學(xué)生這一特殊群體，在專業(yè)化建設(shè)層面深入、系統(tǒng)地建構(gòu)其理論體系，指引相關(guān)教育工作者更為理性對(duì)待及全面