《大學(xué)生心理健康促進(jìn)與民族團(tuán)結(jié)手冊》是中國**本民族院校大學(xué)生心理健康與民族團(tuán)結(jié)教育相結(jié)合的自助手冊�！洞髮W(xué)生心理健康促進(jìn)與民族團(tuán)結(jié)手冊》從民族院校大學(xué)生自身的發(fā)展和實(shí)際需要出發(fā)，以提升民族院校大學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)展為目標(biāo)，選擇民族院校大學(xué)生在成長成才過程中必然面對的多元文化適應(yīng)、自我意識、自我發(fā)展、情緒管理、人際關(guān)系、戀

本教材集知識傳授、心理體驗(yàn)及行為訓(xùn)練為一體。在體例上采用板塊的形式，內(nèi)容包括心理常識概述、自我意識培養(yǎng)、情緒壓力管理、人際關(guān)系構(gòu)建、學(xué)習(xí)心理調(diào)適、親密關(guān)系與性、生命意義探尋八個(gè)章節(jié)，每個(gè)章節(jié)包含心理百科、心理圖文、心理自助、心理訓(xùn)練、心理拓展五個(gè)模塊。每章從真實(shí)校園生活案例切入，提出幾個(gè)核心問題引發(fā)深入思考。心理百科提

教師職業(yè)理念與職業(yè)道德

本書針對新加坡南洋理工大學(xué)主持的一項(xiàng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了分析。該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的主要參與者是處于創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的學(xué)生，其中包括接受英語授課的新加坡學(xué)生和接受漢語普通話授課的中國學(xué)生。參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)校所在的國家和地區(qū)包括新加坡、中國上海和美國西海岸地區(qū)。學(xué)生需要參加多項(xiàng)活動，其中包括一個(gè)為期四個(gè)月的創(chuàng)業(yè)模擬游戲。學(xué)員們要以團(tuán)隊(duì)形式投入他

在新的經(jīng)濟(jì)形勢和就業(yè)環(huán)境下，社會涌現(xiàn)出一股創(chuàng)業(yè)熱潮，高校也開始實(shí)踐創(chuàng)業(yè)教育。本書內(nèi)容大體分為三個(gè)部分，分別介紹了美國、英國和芬蘭這三個(gè)國家在創(chuàng)業(yè)教育方面的教育實(shí)踐以及相關(guān)的學(xué)術(shù)理論。作者將這三個(gè)國家的創(chuàng)業(yè)教育理論和實(shí)踐進(jìn)行了對比，并制作出詳細(xì)的對比圖示。讀者可以通過本書，了解英美國家的創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀，并學(xué)習(xí)到相關(guān)的教育理

本書從應(yīng)試、應(yīng)試教育與應(yīng)試主義的關(guān)系入手，指出由人情社會所異化的高考公平觀和教學(xué)效率觀，是應(yīng)試主義的根源，造成了課堂教學(xué)中的師生規(guī)訓(xùn)和知識碎片化等問題。應(yīng)試主義具有一個(gè)強(qiáng)大自我完善機(jī)制，使教師“被迫”按照應(yīng)試主義的方式進(jìn)行教學(xué)，改變應(yīng)試主義的局面，不應(yīng)寄望于教學(xué)理念的革新，應(yīng)在高考命題技術(shù)方面探索。

《我的教育信條**論教育》由美國著名哲學(xué)家、教育學(xué)家杜威在各個(gè)不同時(shí)期（1897—1944）闡述的“教育”思想的文章整理而成。以杜威《我的教育信條》為開端，從十余本著作中選取十五篇文章，這些文章涉獵廣泛，以民主和經(jīng)驗(yàn)為關(guān)鍵詞，對各個(gè)不同階段和領(lǐng)域的教育問題進(jìn)行了闡述，如兒童教育、成人教育和社會教育；從思維角度入手，探討

《愛與智慧：中國十大教育家經(jīng)典教育理念》介紹了十位中國偉大的教育家的經(jīng)典教育理念和經(jīng)典教育案例，包括孔子：因人而異的教育；墨子：教學(xué)相長理論；董仲舒：重德育，德育與智育不可分割；朱熹：重視家庭教育與小學(xué)教育；王守仁：知行合一；王安石：重視人才；蔡元培：體、智、德、美和諧和發(fā)展的教育，倡導(dǎo)"思想自由"，培養(yǎng)幸福的人

本書以一項(xiàng)學(xué)校變革項(xiàng)目為考察對象，綜合歷史研究、敘事研究、比較研究、理論研究和個(gè)案研究等多種研究范式，采用文本分析、田野觀察、深度訪談等具體方法，深度分析了教師參與學(xué)校變革項(xiàng)目的沖突類型、應(yīng)對策略，教師觀念變革的環(huán)節(jié)構(gòu)件與內(nèi)在機(jī)制。著作以變革中的教師行動邏輯和意義建構(gòu)為切入點(diǎn)，呈現(xiàn)了學(xué)校變革中教師行動、觀念生成的宏觀與

蘇聯(lián)著名教育家贊科夫?qū)�教學(xué)與發(fā)展問題進(jìn)行了將近二十年的實(shí)驗(yàn)研究，《教學(xué)與發(fā)展》是這項(xiàng)研究的總結(jié)性著作。全書闡述了贊科夫在實(shí)驗(yàn)過程中創(chuàng)建的小學(xué)教學(xué)新教學(xué)論體系，指出其指導(dǎo)思想是教學(xué)要在學(xué)生的一般發(fā)展上取得盡可能大的效果。書中還論述了安排教學(xué)過程的五項(xiàng)教學(xué)論原則以及研究學(xué)生發(fā)展進(jìn)程的具體途徑等�！督虒W(xué)與發(fā)展》是廣大教師和教