本書是教師教育精品資源共享課配套教材，依據(jù)《教師教育課程標準（試行）》的精神和理念編寫。 全書通過教育研究的原理、程序、方法、基本范式、學科應用、技術六個方面對教育研究方法進行了較為詳細的闡述。 本書內(nèi)容豐富，邏輯清晰，并結合教育研究具體實例呈現(xiàn)內(nèi)容，書中采用了二維碼關聯(lián)數(shù)

教學設計既是教師基本能力的表現(xiàn)形式，也能體現(xiàn)一個教師綜合素養(yǎng)。本書立足于服務+線教師，引領專業(yè)成長。運刖系統(tǒng)分析的方法，著重探討了教學設計“是什么”“為什么”“設計什么”和“怎么設計”的問題。既有基本的理論闡述，也有系統(tǒng)的內(nèi)容介紹，還有具體的方法介紹，更有生動的案例分享。既探討了教學設計巾的常見問題，提出了解決的辦法，

內(nèi)容簡介 “教育，終究是成就生命的事業(yè)，是成就人的事業(yè)，除了知識與考試，應該讓每個孩子學會體驗美好、學會愛、學會交流、學會合作、學會悅納、學會欣賞、學會思考……讓他們在不斷認識自然、認識他人、認識自我的過程中，明晰生命的意義與價值，感受生而為人的自豪與幸福�！� 本書是一位具有豐富的教學經(jīng)驗

本書收入康德教育哲學全部相關著述，含《教育學》、《有關博愛學院的文章》、《倫理教學法》等著述和相關著作摘編，書中所收入的著作、文章均由譯者增譯了《科學院版編者導言》和科學院版編者注，并在必要的地方加了少量的譯者注。

《學校心理學教育與輔導的心理（第三版）/高等學校心理學專業(yè)課教材》綜合了教育學、行為科學、學習心理學、發(fā)展心理學和臨床心理學等學科的真知灼見，并汲取了認知神經(jīng)科學、社會學、生命科學和教育管理學等領域的新成果，是一本研究兒童、青少年身心健康和全面發(fā)展的新興教育學科的教材，也可作為相關培訓、自學考試的參考書。

《小學教育心理學/高等院校小學教育專業(yè)教材》以小學生為中心、基于《教師教育課程標準（試行）》編寫，內(nèi)容涵蓋了教育心理學基礎知識，整合了教育心理學領域新研究成果，系統(tǒng)地闡述了小學教育教學過程中的心理學問題。《小學教育心理學/高等院校小學教育專業(yè)教材》力圖將教育心理學與小學教育實踐相結合，幫助學習者掌握小學教育心理學

慕課作為*新的遠程教學工具，借助網(wǎng)絡的優(yōu)勢，勢必對教與學都產(chǎn)生深遠的影響。但是慕課的發(fā)展也遇到了一些瓶頸，使起*初掀起的熱潮似乎已漸漸消退。只有消除這些瓶頸，慕課才能真的有未來，改變教育才能成為現(xiàn)實。 在《如何設計優(yōu)質(zhì)慕課》一書中，三位作者理論結合實際案例，對慕課教與學的形式進行了深刻的探討。慕課的本質(zhì)是什么？慕課的

美國著名教育心理學家、約翰?霍普金斯大學羅伯特?斯萊文教授撰寫的《教育心理學：理論與實踐》（第10版）是一部堪稱典范的心理學教材，在內(nèi)容體系的構架、事例的科學性、實用性以及可讀性等方面廣受贊譽。 《教育心理學：理論與實踐》（第10版）不僅介紹了教育心理學領域內(nèi)的主要理論、基本概念、基本規(guī)律與方法，而且通過大量的真實案

《教育學新編（修訂版）》的特色如下： （1）依據(jù)《教師教育課程標準》，尤其是“教師教育課程目標與課程設置”中“小學職前教師教育課程目標與課程設置”“中學職前教師教育課程目標與課程設置”的具體要求編寫本教材。 （2）依據(jù)《中小學和幼兒園教師資格考試標準（試行）》中小學教師資格考試筆試的《綜合素質(zhì)》《教育教學知識與能力

本書涵蓋了近年來各省市教師招聘考試中出現(xiàn)的易錯真題及易混淆概念，在給出參考答案的同時，還就題目給出了深入、全面、透徹的詳細解析，幫助考生真正理清題目的來龍去脈。本書還分別就不同省市教師招聘考試易錯真題、易混淆概念進行解讀，使考生能夠及時、全面把握教師招聘考試的最新命題趨勢，從而更好地把握考試方向，使備考更有針對性，有效