在當(dāng)代，想象空間的話語建構(gòu)是話語權(quán)建設(shè)的關(guān)鍵領(lǐng)域，而在理論上對想象空間的深層次思考需要引入影像媒介的時間性并加以闡釋。弄清影像媒介的時間性對受眾日常時間、時間意識、時間參與如何產(chǎn)生影像，需要對影像媒介的時間性從基礎(chǔ)理論的維度進行深入的研究，才能利用其對公眾的作用機制助推話語建構(gòu)。本研究從技術(shù)哲學(xué)、文化批判學(xué)、藝術(shù)學(xué)等多

本書系一部流行鋼琴曲曲譜集,主要針對有一定基礎(chǔ)的成人鋼琴初學(xué)者。書稿整體編配較為簡單,選取當(dāng)下最流行、最經(jīng)典的樂曲進行改編,包括《卡農(nóng)》《平凡之路》《愛的禮贊》《念故鄉(xiāng)》《慢慢喜歡你》《剛好遇見你》《需要人陪》《帶你去旅行》《一百萬個可能》《最美的期待》《下個路口見》《不僅僅是喜歡》《你笑起來真好看》等。書稿中每首曲目

本書收錄的中國鋼琴曲作品分山川風(fēng)物、千秋文脈、時代圖景三大主題板塊,從中國鋼琴作品所蘊含的風(fēng)土人情、民俗特色、歷史文化、新時代生活風(fēng)貌等幾個方面來進行編寫。中國鋼琴作品是中國傳統(tǒng)音樂元素與西方創(chuàng)作技法相結(jié)合的產(chǎn)物,帶有鮮明的中華民族音樂文化烙印,具有濃厚的中華文化色彩,在旋律、音色、節(jié)奏、情感表達及彈奏技法上都有著典型

《中國普通音樂教育架構(gòu)論》一書聚焦于我國普通音樂教育的基本架構(gòu)及其核心內(nèi)涵，深入探討音樂教育的多維構(gòu)成及其教育功能。全書提出，普通音樂教育應(yīng)由學(xué)校音樂教育、家庭音樂教育和社會音樂教育三大部分組成，三者相互補充、相輔相成，構(gòu)建出對個體全面的音樂教育體系。書中系統(tǒng)梳理了這三方面在我國音樂教育中的研究現(xiàn)狀，分析了國際相關(guān)研究

中國書法藝術(shù)在幾千年的發(fā)展中，形成了自己豐富多彩的藝術(shù)面貌和特有的藝術(shù)品質(zhì)，贏得了人們普遍的喜愛。該書是作者多年對中國書法藝術(shù)鑒賞與研究的成果。書中分析了中國書法藝術(shù)創(chuàng)作與欣賞的審美課題，闡釋了中國歷代書法藝術(shù)中精妙的書學(xué)思想與觀點，并對書法創(chuàng)作的技法，需要運用的工具和材料等都進行了介紹，具有很強的可讀性。該書旨在提高

迪里拜爾是由中國聲樂教育家獨立培養(yǎng)出來并享譽世界聲樂舞臺的抒情花腔女高音歌唱家，在已40余年的舞臺生涯中，積累了眾多帶有鮮明個人烙印的經(jīng)典保留曲目。本曲集就是從其中的中國作品中精選而成的�！吨袊�經(jīng)典作品——世界著名女高音歌唱家迪里拜爾演唱曲目》一書共有31首曲目(版權(quán)原因刪去一首)，分為四輯。第一輯、迪里拜爾參與整理、

在小說LostHorizon中，“香格里拉”是一個有雪山、草地、寺廟、山谷、黃金的地方；是一個人與人和諧相處，人與人沒有爭斗，一個全人類都希望去尋找的理想王國和世外桃源。香格里拉有云南香格里拉縣和大香格里拉生態(tài)旅游區(qū)之分。大香格里拉生態(tài)區(qū)包括云南迪慶州，西藏林芝市、昌都市，四川甘孜州、木里縣等。因而，可以理解為本書照片

音樂素養(yǎng)包含音樂素質(zhì)與音樂修養(yǎng)兩個方面的含義。培養(yǎng)大學(xué)生的音樂素養(yǎng)不僅可以使學(xué)生具備基本的音樂知識和扎實的音樂基本技能，而且還能讓大學(xué)生提高音樂的審美鑒賞能力和音樂藝術(shù)感悟能力。加強學(xué)生的音樂素養(yǎng)同時對培養(yǎng)學(xué)生的思想道德水平、科學(xué)文化知識、健康的身心體魄、創(chuàng)新能力思維和高雅的審美情趣也有著積極的作用。本書從音樂教育的功

本書分上下兩冊。上冊共有文章50篇，內(nèi)容主要包括：1.金石學(xué)史研究：歷代金石學(xué)文獻、著錄研究，金石學(xué)家研究，金石收藏研究、物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究(涵蓋青銅器實物、圖像，摩崖石刻、拓本等)。2.歷代刻帖研究：匯刻叢帖與各種單刻帖的書法與審美研究，刻帖刊刻時代、地點考辯，拓本傳拓年代、流傳和釋文闡釋等研究。3.碑帖融合書法實踐研

趙孟頫(1254年10月20日—1322年7月30日)，字子昂，漢族，號松雪道人，又號水晶宮道人(一說水精宮道人)、鷗波，中年曾署孟俯。吳興(今浙江省湖州市)人，原籍婺州蘭溪。南宋晚期至元朝初期官員、書法家、畫家、詩人，宋太祖趙匡胤十一世孫、秦王趙德芳嫡派子孫。其書取法鐘繇、“二王”、李邕、趙構(gòu)等，于篆、隸、真、行、草