在特定環(huán)境或二語學(xué)習(xí)課堂中，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是復(fù)雜、可變和動(dòng)態(tài)的。本研究將動(dòng)機(jī)視為一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，全面調(diào)查大學(xué)生學(xué)習(xí)第二語言(L2)英語的動(dòng)機(jī)，包括英語學(xué)習(xí)不同階段的動(dòng)機(jī)變化、動(dòng)機(jī)隨時(shí)間變化的模式，以其找出克服動(dòng)機(jī)下降的路徑。研究對(duì)內(nèi)蒙古地區(qū)203名大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，以深入了解他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)過程中的動(dòng)機(jī)和波動(dòng)情況。研究結(jié)論包括

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本書作者針對(duì)國內(nèi)和國際外語教學(xué)的發(fā)展情況以及外語人才市場的實(shí)際需求，結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，系統(tǒng)地闡述了外語課堂教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)文化導(dǎo)入。收錄論文能更好地幫助讀者把握和領(lǐng)會(huì)此書的出版意圖和理論脈絡(luò)。

本書為全國教指委項(xiàng)目與福建省社會(huì)規(guī)劃重大項(xiàng)目的結(jié)題成果。全書分為翻譯技巧與翻譯技術(shù)兩部分。前者是傳統(tǒng)上講的翻譯教學(xué)，但內(nèi)容以通行翻譯教材相對(duì)欠缺的經(jīng)法翻譯與工程翻譯等內(nèi)容為主。下篇?jiǎng)t是在翻譯學(xué)科發(fā)生技術(shù)轉(zhuǎn)向時(shí)期市場剛需的翻譯技術(shù)。本書基于新技術(shù)，以市場為導(dǎo)向，為職場準(zhǔn)備。本書以新形態(tài)教程的形式展示一個(gè)職場翻譯教學(xué)資源庫

本書包括詞法(名詞、代詞、形容詞、副詞、介詞、動(dòng)詞以及動(dòng)詞時(shí)態(tài)語態(tài)等)和句法(句子成分、復(fù)合句等),根據(jù)《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,通過研究學(xué)生學(xué)習(xí)過程的難點(diǎn)以及課堂教學(xué)反饋,從便于學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的角度出發(fā)編著該書。除了對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)章節(jié)進(jìn)行對(duì)比分析,分層訓(xùn)練之外,還包括語法填空和中譯英,且有“易錯(cuò)題”專欄,這在同類書中

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本書探討了元語言研究的哲學(xué)基礎(chǔ)，認(rèn)為元語言研究的歷史可以劃分為五個(gè)階段，依次體現(xiàn)理性主義逐漸減弱和經(jīng)驗(yàn)主義地位不斷上升的趨勢(shì)�，F(xiàn)有的釋義元語言研究，對(duì)通用知識(shí)的研究已經(jīng)相當(dāng)完備。釋義元語言研究要想突破現(xiàn)有框架，完成專有知識(shí)領(lǐng)域的知識(shí)框架建構(gòu)和釋義規(guī)范化，語言學(xué)有責(zé)任也有能力成為開拓者和示范者。以經(jīng)典的語料為基礎(chǔ)，在分詞

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