本書共分五章，概述了跑酷運(yùn)動(dòng)的簡介、特點(diǎn)、起源及其國內(nèi)外的發(fā)展情況等內(nèi)容；并對(duì)跑酷運(yùn)動(dòng)的供能系統(tǒng)、跑酷動(dòng)作運(yùn)動(dòng)技能形成過程及形成機(jī)制等生理學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行了闡述；同時(shí)，對(duì)跑酷運(yùn)動(dòng)前的一般準(zhǔn)備措施及運(yùn)動(dòng)后的整理拉伸方法做了說明；另外，還介紹了跑酷運(yùn)動(dòng)競賽的一般組織安排；最后，重點(diǎn)講解了跑酷運(yùn)動(dòng)中爬行類、落地類、起跳支撐類、穩(wěn)定

“標(biāo)準(zhǔn)”采用四等十二級(jí)制，測試內(nèi)容涵蓋了定向運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)動(dòng)作。其中，一~三為入門級(jí)，四~六級(jí)為提高級(jí)，七~九級(jí)為專業(yè)級(jí)，十~十二級(jí)為精英級(jí)。本“標(biāo)準(zhǔn)”僅針對(duì)一~九級(jí)，預(yù)留十~十二級(jí)與高水平運(yùn)動(dòng)員等級(jí)相銜接。

《田徑運(yùn)動(dòng)的科學(xué)研究與人才培養(yǎng)》介紹了田徑運(yùn)動(dòng)中各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷史，講述了田徑運(yùn)動(dòng)的相關(guān)教學(xué)理論、原則、內(nèi)容等，通過全面的探討與研究達(dá)到推廣田徑運(yùn)動(dòng)，普及田徑運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)的目的，同時(shí)，該書還對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的人才培訓(xùn)進(jìn)行了探討和說明，使讀者對(duì)我國田徑運(yùn)動(dòng)的后備人才培養(yǎng)有一個(gè)全面的了解。筆者希望田徑運(yùn)動(dòng)的愛好者、學(xué)生、運(yùn)動(dòng)員

近些年來,中國競技體育在國際體壇上的地位舉足輕重,日益強(qiáng)大,隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也越來越具有朝氣和活力。北京成功舉辦2008年第29屆奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志著我國體育事業(yè)的發(fā)展達(dá)到了一個(gè)新的高度。借奧運(yùn)之風(fēng),我國隨后舉辦了廣州亞運(yùn)會(huì)、深圳世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)。大賽的主辦進(jìn)一步提高了我國的國際地位,但是具體到賽事上,也暴露出了我國真正具有國際

田徑運(yùn)動(dòng)素有“運(yùn)動(dòng)之母”的美稱，而良好的教學(xué)資源是保障各院校及專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)順利開展此類項(xiàng)目的關(guān)鍵，其中教練員則是決定性因素�！睹绹�田徑協(xié)會(huì)田徑訓(xùn)練教學(xué)指導(dǎo)》由美國田徑協(xié)會(huì)與9位運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)人士合力打造，旨在為教練員提供一套以基礎(chǔ)理論系統(tǒng)全面、技術(shù)講解細(xì)致詳盡、示例演示清晰明了為特點(diǎn)的教學(xué)指導(dǎo)體系。全書不僅講解了

田賽項(xiàng)目是我國田徑的優(yōu)勢項(xiàng)目，田賽運(yùn)動(dòng)員承載著在國際大賽中爭金奪牌、為國爭光的使命。我國多數(shù)田賽項(xiàng)目教練員具有較為豐富的訓(xùn)練實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較高的理論水平，這是我國田賽項(xiàng)目一直保持較高水平的重要基礎(chǔ)和原因。 《田賽項(xiàng)目核心競技能力訓(xùn)練》基于對(duì)核心能力理論的分析，通過長期跟蹤研究田賽項(xiàng)目高水平運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練過程，確定了田賽項(xiàng)目

本書是對(duì)我國優(yōu)秀女子鉛球運(yùn)動(dòng)員鞏立姣、劉相蓉2012年倫敦奧運(yùn)備戰(zhàn)的年度訓(xùn)練跟蹤研究，全書共八章，前三章是對(duì)選題依據(jù)、文獻(xiàn)綜述及研究方法的概述；第四章是全書的重點(diǎn)，包含對(duì)運(yùn)動(dòng)員起始狀態(tài)診斷、訓(xùn)練目標(biāo)的確定、訓(xùn)練周期的劃分、訓(xùn)練內(nèi)容及方法手段的實(shí)施、訓(xùn)練負(fù)荷的控制、訓(xùn)練效果的檢查評(píng)定等；第五章是對(duì)第四章相關(guān)研究的概括與總

體育教育田徑網(wǎng)絡(luò)課程管理體系主要內(nèi)容包括了課程用戶信息資源管理，課程通知發(fā)布管理，課程教學(xué)資源的分類管理，課程內(nèi)容教學(xué)綜合性管理，課程模塊管理，作業(yè)問題庫和布置庫管理，測試題庫和試卷組卷庫管理，完善體育專業(yè)田徑教學(xué)（普修、選修、副修）課程網(wǎng)絡(luò)化課程模塊更新、用戶信息交流、通知信息、教學(xué)資源素材分類構(gòu)建、教學(xué)任務(wù)實(shí)施模式

擲鐵餅是在人體逐漸旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的過程中對(duì)器械形成加速過程的復(fù)雜投擲運(yùn)動(dòng)，在田徑運(yùn)動(dòng)中占有重要的地位。其中，女子鐵餅是我國田徑的傳統(tǒng)優(yōu)勢項(xiàng)目，在國際賽場上為我國爭得了榮譽(yù)，也涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，對(duì)該項(xiàng)目的研究具有重要的實(shí)踐意義�！禕R》本書通過文獻(xiàn)資料整理、運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)等研究方法，介紹了女子鐵餅運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷史、鐵餅投

田徑運(yùn)動(dòng)包括了走、跑、跳、投等豐富的基本運(yùn)動(dòng)技能，體現(xiàn)了人類的速度、力量和耐力等能力，是各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能和身體素質(zhì)的基礎(chǔ)。為了幫助青少年掌握1-2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，促進(jìn)青少年健康成長，推動(dòng)田徑運(yùn)動(dòng)的良好發(fā)展，特制定《青少年田徑運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與測試方法》（以下簡稱“標(biāo)準(zhǔn)”）。本“標(biāo)準(zhǔn)”在整體上采用4等12級(jí)制，涵蓋了體現(xiàn)田

《田徑運(yùn)動(dòng)技術(shù)診斷》以介紹田徑運(yùn)動(dòng)技術(shù)診斷的概念、目的及意義、田徑運(yùn)動(dòng)技術(shù)診斷的特點(diǎn)、指標(biāo)體系與參數(shù)為總領(lǐng)；通過對(duì)競走、跑、跳躍與投擲技術(shù)的基礎(chǔ)理論，田徑運(yùn)動(dòng)技術(shù)診斷的人體生物力學(xué)基礎(chǔ)，田徑運(yùn)動(dòng)技術(shù)診斷的測量技術(shù)與分析方法等內(nèi)容的詳細(xì)闡述，剖析了田徑運(yùn)動(dòng)的相關(guān)技術(shù)及運(yùn)動(dòng)技術(shù)的診斷、改進(jìn)方法�！短飶竭\(yùn)動(dòng)技術(shù)診斷》除了梳理

本書對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的相關(guān)文化進(jìn)行了審視，并對(duì)各項(xiàng)目的開展進(jìn)行了詳細(xì)指導(dǎo)，具體內(nèi)容包括：田徑運(yùn)動(dòng)歷史文化、健身與教學(xué)文化、訓(xùn)練與競賽文化的審視；田徑運(yùn)動(dòng)開展的準(zhǔn)備、安全保障；走跑類、跳躍類和投擲類運(yùn)動(dòng)的文化與開展研究等。

一本提高跑步技巧與減少受傷的跑步指南。你夢想像羚羊一樣奔跑嗎？可是又懷疑自己是否是塊天生跑步的料？你一周跑步四次，不過很擔(dān)心膝蓋磨損？為了跑得更好犧牲了跑步的樂趣？你有沒有嘗試過提高跑步技巧呢？這本實(shí)用全面且配有豐富插圖的書，關(guān)注的正是跑步質(zhì)量。它提供了尊重人體構(gòu)造的跑步技巧，同時(shí)也重視不同人群的不同特點(diǎn)。在這本書里你

本書主要內(nèi)容包括：研究對(duì)象與研究方法；基本概念界定；本研究的理論基礎(chǔ)；我國田徑教練員的職業(yè)勞動(dòng)特征及其績效考評(píng)分析；基于我國田徑教練員勞動(dòng)特征的考評(píng)體系構(gòu)建等。

跑步,它是采用較長時(shí)間、速度自由調(diào)節(jié)、較長距離的有氧鍛煉方法。其技術(shù)特點(diǎn)簡單、易掌握,男女老少均可參加。該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)不受場地、器材限制,可在田經(jīng)場、公路、樹林、公園及田間小路等地練習(xí),是我國群眾性體育活動(dòng)中普遍開展的項(xiàng)目之一。本書內(nèi)容主要包括裝備,跑步姿勢,技術(shù)要求等內(nèi)容。

隨著社會(huì)文化的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)條件的改善,高校田徑運(yùn)動(dòng)得到了快速發(fā)展,高校學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)更加受到重視。每年一屆的首都高校學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)也吸引了越來越多的高校參加,為了促進(jìn)運(yùn)動(dòng)會(huì)的良性發(fā)展,保證賽事的順利舉行,承辦單位都會(huì)在各個(gè)環(huán)節(jié)做好充分的準(zhǔn)備,其中裁判培訓(xùn)無疑是不可忽視的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。該書根據(jù)《田徑競賽規(guī)則（2010~2011

田徑是“運(yùn)動(dòng)之母、競技之冠”，它的普及程度與競技水平是一個(gè)國家體育發(fā)展水平的重要標(biāo)志之一。作為一名田徑教師，有責(zé)任和義務(wù)宣傳和推動(dòng)我國田徑運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。通過對(duì)中小學(xué)體育教師、業(yè)余體校教練和剛畢業(yè)的體育專業(yè)大學(xué)生的調(diào)查，尤其是與“國培計(jì)劃”學(xué)員的座談，發(fā)現(xiàn)他們急需一本針對(duì)基層田徑訓(xùn)練方面的實(shí)用書籍，要求其既要有技術(shù)動(dòng)作規(guī)格

1972年3月出生，河北張家口人，現(xiàn)任武漢體育學(xué)院田徑教研室副教授，碩士生導(dǎo)師，鐵人三項(xiàng)國家級(jí)裁判，田徑國家級(jí)裁判，武漢體育學(xué)院體育科技學(xué)院副院長，武漢體育學(xué)院黨委委員、學(xué)位委員會(huì)委員、學(xué)報(bào)編輯委員會(huì)委員，湖北省田徑裁判委員會(huì)委員，中國鐵人三項(xiàng)運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)技術(shù)委員會(huì)委員。1990年考入河北師范大學(xué)體育系學(xué)習(xí)，1994年畢業(yè)

《田徑耐力性項(xiàng)目優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練負(fù)荷監(jiān)控》講述的是在競技體育高度發(fā)展的今天，任何訓(xùn)練的目的都是通過采用有效的方法和手段來最大限度的挖掘人的運(yùn)動(dòng)潛能，開發(fā)人體運(yùn)動(dòng)能力的極限，最大限度的提高運(yùn)動(dòng)員的競技能力和比賽成績。競技能力和運(yùn)動(dòng)成績的提高主要是通過訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)的。訓(xùn)練是最主要和最根本的因素，通過運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，使運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)

競走運(yùn)動(dòng)起源于英國，19世紀(jì)末傳入我國。新中國成立后，競走運(yùn)動(dòng)得到迅速發(fā)展。1983年第十一屆世界杯競走賽徐永久獲得女子10公里金牌；1992年第25屆奧運(yùn)會(huì)陳躍玲獲得女子10公里金牌，成為我國首枚奧運(yùn)會(huì)田徑金牌獲得者；1995年在北京舉行的第17屆世界杯競走賽中，我國運(yùn)動(dòng)員獲得男子20公里（黎則文）、男子50公里（趙