《指向大概念的初中英語閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)》基于國(guó)內(nèi)外最新研究成果，結(jié)合《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》及初中英語課內(nèi)外教材中有關(guān)語篇類型、語篇模式等教學(xué)實(shí)踐案例的分析，立足英語課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)大概念，以思維可視化為路徑，通過六類語篇類型、七類語篇模式、四類思維可視化工具的運(yùn)用，尋求英語學(xué)科關(guān)鍵問題的解決途徑，在繼承的基礎(chǔ)上有一定的創(chuàng)新，為初中英語閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)提供了具體、可行的操作方案，有利于解決教師課堂閱讀教學(xué)活動(dòng)中為什么做做什么和怎么做等困惑，從而推動(dòng)教與學(xué)方式的變革，有效踐行新課標(biāo)

《造物的文法》對(duì)西方思想、文學(xué)、宗教和歷史中的創(chuàng)造觀念進(jìn)行了意義深遠(yuǎn)的探索。作者斯坦納反思了我們談?wù)摮跏嫉牟煌�方式和彌漫于千禧年末人類精神中的疲勞，以及我們�(cè)谟懻撐鞣剿囆g(shù)和文化終結(jié)時(shí)那持續(xù)變化的語法。以其眾所周知的優(yōu)雅風(fēng)格和廣博深邃的知識(shí)，斯坦納深入探討了人類精神的驅(qū)動(dòng)力和我們對(duì)西方文明不斷延長(zhǎng)的午后陰影的感知。通過漫談希伯來圣經(jīng)、科學(xué)和數(shù)學(xué)史、海德格爾的本體論和保羅策蘭的詩(shī)歌等不同主題，斯坦納考察了人們?cè)?0世紀(jì)是如何對(duì)未來時(shí)態(tài)(希望之存在)的合理性和可信性產(chǎn)生懷疑的。斯坦納認(rèn)為，技術(shù)和科學(xué)可

《新說山海經(jīng)系列繪本·金種子》故事改編自《新說山海經(jīng)（女神卷）》，原作八千字左右。文字作者張錦江專業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)作水準(zhǔn)獲得眾多讀者的喜愛；插畫師李楠，是經(jīng)驗(yàn)豐富的繪本畫家、動(dòng)漫插畫師，作品曾多次入圍國(guó)際原創(chuàng)動(dòng)漫大賽，系列作品《童年》入選2020國(guó)際插畫展覽。該繪本以農(nóng)耕文化發(fā)源的故事，詮釋中華民族崇善懲惡的本色，《新說山海經(jīng)系列繪本·金種子》將讓我們看到濃郁的中國(guó)風(fēng)水彩畫背后遠(yuǎn)古時(shí)代的奇異世界，了解中國(guó)農(nóng)耕文明發(fā)展的神話傳說。

語文美育，簡(jiǎn)言之，是在語文教學(xué)中體現(xiàn)美的精神和原則，給學(xué)生帶來發(fā)現(xiàn)的愉悅，創(chuàng)造的快樂，成功的體驗(yàn)。語文美育是讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，潛移默化地去發(fā)現(xiàn)和感受。首先，是教學(xué)內(nèi)容的選擇，力求挖掘語文中的情感因素，滋養(yǎng)學(xué)生心靈；其次，美育必須和語文因素水乳交融，而不是拋開語文。概言之，就是美的發(fā)現(xiàn)（發(fā)現(xiàn)語文之美）和發(fā)現(xiàn)的美（在發(fā)現(xiàn)過程中學(xué)生體會(huì)到的喜悅和激動(dòng)）。本書是作者多年研究心得之作，修訂時(shí)增加了大量新的內(nèi)容，力求貼近當(dāng)下語文教學(xué)實(shí)際，引發(fā)更多中學(xué)語文教師的思考和共鳴。

什么是人工智能？我能在學(xué)校里有效地使用它嗎？哪些工作最適合由人類智能完成，哪些工作最適合由人工智能完成，我該如何將這兩者的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來？我和我的學(xué)校應(yīng)該如何為人工智能做好準(zhǔn)備？《給教師的人工智能教育》一書將幫助教師和校長(zhǎng)們深入了解人工智能，以制定學(xué)校如何使用人工智能的戰(zhàn)略。本書通過考察學(xué)校的需求和挑戰(zhàn)，以確保學(xué)校做好準(zhǔn)備有效地利用人工智能，并從幼兒到高中生舉例說明，展示人工智能給學(xué)校教育帶來的實(shí)際影響和益處。本書深化了對(duì)人工智能是什么和不是什么的理解，以及我們?nèi)绾味�義和衡量我們所重視的事物，并提

《秋水庵花影集》是明代晚期重要的散曲作家施紹莘的詞曲作品集。施紹莘（1581約1640）,字子野，號(hào)峰泖浪仙，華亭（今上海松江）人。宋代華亭縣令施退翁第十二世孫。善音律，一生所作以散曲及詞著名，有詞曲集《秋水庵花影集》傳世，被吳梅先生稱作明代散曲一代之殿，被任中敏先生推為昆腔后一大家，明人散曲中之大成者。此集是現(xiàn)今可知施紹莘唯一一部作品集，共五卷，前四卷主要是散曲（卷一至卷四前半部分為套曲，卷四后半部分為小令），第五卷為詞。其中以套曲成就最高，集中今存的套曲數(shù)量居明人之冠。幾乎每篇套數(shù)之后都有跋

《托育機(jī)構(gòu)保育指導(dǎo)大綱（試行）》解析與案例由上海開放大學(xué)幼有善育托育隊(duì)伍建設(shè)培訓(xùn)托育從業(yè)人員培訓(xùn)用書開發(fā)項(xiàng)目資助，由上海市人口早期發(fā)展協(xié)會(huì)、上海開放大學(xué)等專業(yè)人員組成編寫團(tuán)隊(duì)。本書共分為托育機(jī)構(gòu)保育指導(dǎo)總則、托育機(jī)構(gòu)保育目標(biāo)與要求、托育機(jī)構(gòu)保育組織與實(shí)施三個(gè)部分：第一篇總則解析與案例，主要對(duì)托育機(jī)構(gòu)發(fā)展背景、定義與類型、保育核心要義、保育基本原則進(jìn)行解讀說明；第二篇托育機(jī)構(gòu)保育目標(biāo)與要求，從營(yíng)養(yǎng)與喂養(yǎng)、睡眠、生活與衛(wèi)生習(xí)慣、動(dòng)作、語言、認(rèn)知、情感與社會(huì)性等7個(gè)領(lǐng)域，分別針對(duì)7-12個(gè)月、13-2

《例說初中語文有效教學(xué)設(shè)計(jì)》精選余映潮老師初中語文教學(xué)設(shè)計(jì)42篇，既有作者關(guān)于化理論為方法的設(shè)計(jì)思路呈現(xiàn)，又有具體的課堂教學(xué)流程呈現(xiàn)，關(guān)注的焦點(diǎn)是以教學(xué)設(shè)計(jì)為線索，幫助教師展開對(duì)閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)等領(lǐng)域各個(gè)重要部分的理解和認(rèn)識(shí)。教師可以通過理論的學(xué)習(xí)、案例的分析等，形成舉一反三的課堂實(shí)踐智慧。

《教育應(yīng)如童話般美麗》共分為四部分：成長(zhǎng)與感悟精選了作者如童話般美麗的教育故事；真情與直言是作者對(duì)一些教育現(xiàn)象或問題的評(píng)析與思考；演講與對(duì)話是作者在教育論壇等場(chǎng)合的發(fā)言，具有較強(qiáng)的前瞻性和引領(lǐng)性；行走與思考是作者邊行邊思的精華總結(jié)。全書圍繞教育應(yīng)如童話般美麗這一主題，認(rèn)為這是教育本來應(yīng)有的浪漫色彩，這是教育應(yīng)有的意思。

資深教育專家魏智淵系統(tǒng)凝練了任多所學(xué)校校長(zhǎng)的親身實(shí)踐和專注于教師培訓(xùn)的豐富經(jīng)驗(yàn)，從文化：形成一所學(xué)校的靈魂人事：激發(fā)每一位成員的工作熱情管理：多一事不如少一事修煉：管好自己是管好團(tuán)隊(duì)的前提四個(gè)方面，剖析了如何辦好一所學(xué)校的管理密碼，描繪了校長(zhǎng)專業(yè)成長(zhǎng)與精進(jìn)的直觀路線圖，助力校長(zhǎng)成為管理高手，實(shí)現(xiàn)從一個(gè)人優(yōu)秀，升級(jí)為帶領(lǐng)一群人優(yōu)秀，辦一所學(xué)生喜愛的學(xué)校。本書不僅適合一線校長(zhǎng)閱讀，也適合有教育情懷和夢(mèng)想的學(xué)校中層與教師研讀、共讀。