本書(shū)分為六章，相關(guān)理論基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)不確定性及其測(cè)度、經(jīng)濟(jì)不確定性對(duì)房地產(chǎn)價(jià)格的非線性影響、經(jīng)濟(jì)不確定性對(duì)房地產(chǎn)價(jià)格影響的區(qū)域異質(zhì)性、貨幣政策對(duì)房地產(chǎn)價(jià)格的影響研究、經(jīng)濟(jì)不確定性下貨幣政策對(duì)房地產(chǎn)價(jià)格的影響研究。全書(shū)基于不確定性相關(guān)理論內(nèi)容，通過(guò)研究經(jīng)濟(jì)不確定性對(duì)我國(guó)房地產(chǎn)價(jià)格的影響，以及研究在經(jīng)濟(jì)不確定性下如何使貨幣政策更好地調(diào)控房?jī)r(jià)，不僅可以有效拓寬不確定性的研究范圍，豐富不確定性的理論內(nèi)容與實(shí)證經(jīng)驗(yàn)，還可為我國(guó)房地產(chǎn)價(jià)格的有效調(diào)控，提供有力的理論支持與政策建議。

本書(shū)緊緊圍繞著大學(xué)生勞動(dòng)教育理論與實(shí)踐展開(kāi)，主要內(nèi)容包括勞動(dòng)教育研究、大學(xué)生勞動(dòng)教育的基本內(nèi)涵、大學(xué)生勞動(dòng)品德的培養(yǎng)、大學(xué)生勞動(dòng)精神的塑造、大學(xué)生基礎(chǔ)勞動(dòng)教育研究、大學(xué)生勞動(dòng)教育與實(shí)踐安全、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐勞動(dòng)的開(kāi)展等。

本書(shū)厘定了大至“盛世”，下至“家書(shū)”等幾個(gè)方面。譬如“詩(shī)酒度年華”一章，先介紹關(guān)于酒的名、器、詞，然后按一般酒客喝酒的過(guò)程梳理唐人的酒詩(shī)。“飲酒場(chǎng)合”一節(jié)，從九個(gè)方面分別敘述。“淺品文化”部分，以點(diǎn)帶面，酒中折射的是唐代社會(huì)的民俗風(fēng)情、萬(wàn)千氣象。

本書(shū)根據(jù)曹州木版年畫(huà)的基本特質(zhì)與文化風(fēng)格，選取一些較有代表性的歷史階段、年畫(huà)藝人、畫(huà)店、作品等分篇論述，以期在曹州木版年畫(huà)的研究、傳播與保護(hù)中發(fā)揮重要作用。

本書(shū)聚焦于20世紀(jì)80年代以來(lái)中國(guó)詩(shī)歌的公共性建設(shè)、詩(shī)歌與大眾文化之間的關(guān)聯(lián)、詩(shī)歌與日常生活的接軌、高校新詩(shī)教育等理論問(wèn)題，闡釋張曙光、西渡、周倫佑、晴朗李寒等詩(shī)人與20世紀(jì)80年代以來(lái)詩(shī)歌發(fā)展的關(guān)系。

本書(shū)共6章，講解了農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化概述、農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新、現(xiàn)代數(shù)字農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)與發(fā)展、農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容。

本書(shū)首先對(duì)大數(shù)據(jù)背景下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的概念與發(fā)展進(jìn)行概述，分析了高校英語(yǔ)混合式教學(xué)模式，提出高校英語(yǔ)混合式教學(xué)的實(shí)施與優(yōu)化措施。

本書(shū)講述了當(dāng)主人公失去記憶后，她一無(wú)所知地來(lái)到這個(gè)世界，竟然發(fā)現(xiàn)自己剛剛恢復(fù)意識(shí)時(shí)所經(jīng)歷的一切竟為他人的一場(chǎng)夢(mèng)境。而她從夢(mèng)境中來(lái)到現(xiàn)實(shí)，才知自己竟與做夢(mèng)者有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。無(wú)論是姓名還是容貌，都與做夢(mèng)者二十年前死去的故人一模一樣。對(duì)于做夢(mèng)者來(lái)說(shuō)，主人公是二十年前死去的人，卻突然出現(xiàn)在身邊，而她所說(shuō)的一切經(jīng)歷竟與他昨夜之夢(mèng)完全相同，讓他不得不懷疑一場(chǎng)詭異的陰謀正暗中涌動(dòng)。

本書(shū)在產(chǎn)教融合背景下，在明確創(chuàng)新技能型人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)和主要特征的基礎(chǔ)上，深入洞察職業(yè)教育產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式的內(nèi)外機(jī)制，提出了校企雙方在利益、人員、資源、技術(shù)、制度和文化方面融合的長(zhǎng)效機(jī)制，系統(tǒng)梳理國(guó)內(nèi)外經(jīng)典的職業(yè)教育產(chǎn)教融合模式，總結(jié)共性規(guī)律，將其創(chuàng)新理念、機(jī)制和舉措應(yīng)用于創(chuàng)新技能型人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建。

本書(shū)將思維成長(zhǎng)系統(tǒng)理論知識(shí)融合新思維進(jìn)行創(chuàng)新解構(gòu)論述，把思想成長(zhǎng)的要素、事物演變的本質(zhì)、規(guī)律、規(guī)則等進(jìn)行重構(gòu)，尤其是針對(duì)青年人、創(chuàng)業(yè)者、子女教育等目標(biāo)人群有引導(dǎo)意義，是相對(duì)系統(tǒng)的自我思維架構(gòu)梳理、躍升新思維的人生輔助讀物。