保定學(xué)院前身是1904年創(chuàng)立的保定初級(jí)師范學(xué)堂。110年來，保定學(xué)院熔鑄了愛國(guó)擔(dān)當(dāng)、關(guān)心民瘼的光榮革命傳統(tǒng)和德業(yè)兼修、知行并重的優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)，培養(yǎng)了一大批作為國(guó)之棟梁的革命家、科學(xué)家、教育家、文學(xué)家和數(shù)以萬計(jì)的在基礎(chǔ)教育崗位辛勤耕耘的骨干教師。本書以豐富詳實(shí)的史料，生動(dòng)再現(xiàn)了保定學(xué)院作為“師范之范”而啟民智、育賢才的歷

本書是“2013圖們江論壇”國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議的論文精選集。它圍繞東亞文化交流、和諧發(fā)展、區(qū)域共同繁榮等主題，從東亞文學(xué)、語言學(xué)、民俗學(xué)（民族文化學(xué)）、美學(xué)、思想哲學(xué)、區(qū)域史等幾個(gè)學(xué)科領(lǐng)域展開探討和研究，且多篇論文是在交叉學(xué)科下進(jìn)行的研究�？傮w上，這些研究補(bǔ)充了東亞各領(lǐng)域文化交流的新材料，提出了許多新方法和新范式，同時(shí)在具體

《教育學(xué)基礎(chǔ)》主要內(nèi)容可以分為三個(gè)部分，第一部分圍繞教師理念與師德展開，包括教師職業(yè)概述、教育政策法規(guī)、教師職業(yè)道德、教師的教育觀等內(nèi)容；第二部分圍繞教育專業(yè)知識(shí)展開，包括教育與社會(huì)的關(guān)系、學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)校教育、班級(jí)建設(shè)與管理的策略；第三部分圍繞教育專業(yè)能力展開，包括教學(xué)、課程、班級(jí)管理、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教育評(píng)價(jià)、

基礎(chǔ)教育課程改革后，最大的變化是教學(xué)理念的更新和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，可是相當(dāng)大一批小學(xué)科學(xué)教師不適應(yīng)新課程的教學(xué)方式，仍然按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式教學(xué)，穿新鞋，走老路，很難把新的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，進(jìn)而形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。我們組織了四川省小學(xué)科學(xué)骨干教學(xué)對(duì)該方面的內(nèi)容進(jìn)行了較為系統(tǒng)的探索，《小學(xué)科學(xué)教學(xué)課例研究》就是該項(xiàng)

《信息技術(shù)與課程整合---現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)教程》以教師培訓(xùn)的“技術(shù)-教學(xué)法-內(nèi)容知識(shí)”（TPACK）原理為理念，對(duì)教師培訓(xùn)的信息技術(shù)工具與信息化教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行系統(tǒng)闡述，重點(diǎn)突出Web2.0時(shí)代信息技術(shù)作為認(rèn)知工具應(yīng)用的新技術(shù)與新特點(diǎn)。主要內(nèi)容包括：技術(shù)與教育技術(shù)發(fā)展、信息技術(shù)與課程整合、社會(huì)性軟件的網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用、思維導(dǎo)圖

《物理教學(xué)理論及發(fā)展研究》主要內(nèi)容包括緒論，物理學(xué)習(xí)的心理基礎(chǔ)，物理教學(xué)過程、原則與方法，物理概念和物理規(guī)律教學(xué)，中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計(jì)，中學(xué)物理教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)等�！段锢斫虒W(xué)理論及發(fā)展研究》可作為物理教學(xué)相關(guān)課程的輔助教材和教學(xué)參考書，也可供具有物理教學(xué)知識(shí)的讀者作為參考資料使用。

《當(dāng)代社科研究文庫(kù)：文化概論》是一部基本上涵蓋了文化史常識(shí)與古今中外實(shí)例的文化理論讀本，作者圍繞這部書提取的名詞解釋就有八百多條。全書共分為十章，在對(duì)文化的定義、起源、特點(diǎn)、規(guī)律等進(jìn)行梳理的同時(shí)，以具體的文化詞條，如“酒文化”、“茶文化”為例，來論證充實(shí)理論觀點(diǎn)，起到了文化傳承與傳播的作用。

《科學(xué)文化史話》以歷史的角度，通過對(duì)科學(xué)史的考察，來解說“科學(xué)是什么”這一難題。作者認(rèn)為，科學(xué)并不完全等同于科學(xué)知識(shí)或科學(xué)技能，還隱含著一些道德修養(yǎng)、文化素質(zhì)或精神氣質(zhì)方面的意味。因此，關(guān)注科學(xué)作為一種精神文化的歷史，關(guān)注科學(xué)如何能夠作為一種文化，科學(xué)與人的教養(yǎng)有何關(guān)系，才是解讀科學(xué)之何謂的金鑰匙。傳統(tǒng)的科普重在介紹具

\\t自信心是指一個(gè)人對(duì)其自身能力、自我發(fā)展的肯定，是一種重要的心理品質(zhì)，它對(duì)一個(gè)人的心理發(fā)展有不可忽視的影響。每個(gè)父母必須明白，你的孩子不論將來從事什么職業(yè)，做何種偉大事業(yè)，要想取得成功，必須首先成長(zhǎng)為一個(gè)正常的具有善良品性、具有適應(yīng)能力和自我發(fā)展完善的人，也就是說他必須是一個(gè)有尊嚴(yán)和自信的人�？梢哉f，自信心是成功的

《現(xiàn)代中國(guó)》的編刊宗旨乃在專業(yè)的學(xué)術(shù)刊物之外，兼具強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)及文化關(guān)懷，以"20世紀(jì)中國(guó)"為討論對(duì)象，保持一種延續(xù)著傳統(tǒng)而又關(guān)注著當(dāng)下的目光。已列入CSSCI來源期刊。本輯為“告別演出”，設(shè)有“論文”、“座談”兩個(gè)板塊，收入全部編委每人一篇代表論文，并附有李歐梵在北大中文系的座談會(huì)整理稿，各文均學(xué)理精到、邏輯明晰、表述