價(jià)值重拾與校本實(shí)踐：中學(xué)生勞動(dòng)教育的德育分析

本書(shū)共收入17篇文章，分為上、下兩編。上編讀外國(guó)經(jīng)典，主要是閱讀部分外國(guó)一流作家的一流作品；下編讀中國(guó)經(jīng)典，主要是閱讀部分中國(guó)著名作家的經(jīng)典作品。本書(shū)有別于一般評(píng)點(diǎn)式的讀書(shū)筆記，形成了自己的特色。既是全面解讀17部中外經(jīng)典名著，又是作者個(gè)人獨(dú)特的閱讀經(jīng)歷和體驗(yàn)。既有鮮為人知的細(xì)節(jié)描述，又有思想深度的詳細(xì)分析，還有藝術(shù)手

關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)技術(shù)的出現(xiàn)使得館藏資源的語(yǔ)義揭示與網(wǎng)絡(luò)化構(gòu)建成為可能，這將極大提升各類文化服務(wù)機(jī)構(gòu)在知識(shí)服務(wù)過(guò)程中的智能化與個(gè)性化水平�！娥^藏資源元數(shù)據(jù)的語(yǔ)義描述及關(guān)聯(lián)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建研究》重點(diǎn)關(guān)注網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下館藏資源知識(shí)組織、知識(shí)序化、知識(shí)服務(wù)等理論與實(shí)踐問(wèn)題，根據(jù)增強(qiáng)數(shù)字化館藏資源語(yǔ)義描述能力及構(gòu)建語(yǔ)義關(guān)聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的整體目標(biāo)，《館藏資源

本書(shū)取材廣泛、內(nèi)容翔實(shí)，具有可讀性強(qiáng)、思想性高、受眾面廣等特點(diǎn)，收錄了近年來(lái)學(xué)校師生在參與疫情防控、脫貧攻堅(jiān)、黨史學(xué)習(xí)教育等工作中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀團(tuán)體和個(gè)人事跡，涉及學(xué)校工作方方方面。本書(shū)在寫(xiě)作方法上避免了說(shuō)教式的報(bào)道范式，通過(guò)查閱資料、走訪調(diào)研、深度訪談等形式，用真摯樸實(shí)的文字、娓娓道來(lái)的風(fēng)格、白描記敘的手法講述感人至深

《辯育歌》把人一生分為嬰幼期、學(xué)生期、拼搏和退休后至離世為一期，共三期，每期都有明確的指導(dǎo)思想:嬰幼期玩中育優(yōu)基（指優(yōu)質(zhì)腦網(wǎng)絡(luò)，健康體質(zhì)和好習(xí)慣好性格）；學(xué)生期（包括小學(xué)，中學(xué)和大學(xué)）德智體才踐全面發(fā)展，是教育的基本指導(dǎo)思想（但據(jù)情，應(yīng)允許有一個(gè)發(fā)展過(guò)程）；拼搏和退休至離世期人生百味箱一分為二看駕馭辯證法難事變不難，認(rèn)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下的學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)行為分析和評(píng)價(jià)是人工智能在教育領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)，是優(yōu)化和完善在線學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的基本理論與方法�！毒W(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下學(xué)習(xí)行為分析及評(píng)價(jià)》是作者對(duì)人工智能理論和方法在教育領(lǐng)域的應(yīng)用進(jìn)行多年探究的結(jié)果，其中既有關(guān)于學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)行為分析和評(píng)價(jià)理論的思考，也有關(guān)于在大數(shù)據(jù)背景下如何利用數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的方法

長(zhǎng)期以來(lái)師資隊(duì)伍是我國(guó)職業(yè)教育的薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是發(fā)展職業(yè)教育的重要內(nèi)容，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。進(jìn)入新時(shí)代，黨和國(guó)家更加重視教師隊(duì)伍建設(shè)。構(gòu)建一套全面系統(tǒng)、科學(xué)規(guī)范、特色鮮明、可操作性強(qiáng)的省域“雙師型”教師資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，是提升職業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)水平的重要前提與保障�！堵殬I(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定研究》在追

目錄學(xué)是讀書(shū)求知的入門(mén)之學(xué)，是科學(xué)與文化的指南。本書(shū)一改歷來(lái)目錄學(xué)著作大量介紹古今書(shū)目或重點(diǎn)敘述目錄學(xué)史的體例，從繼承中華文化遺產(chǎn)和弘揚(yáng)目錄學(xué)優(yōu)秀傳統(tǒng)出發(fā)，突出了文化與學(xué)術(shù)、方法與理論、現(xiàn)代與古典緊密結(jié)合的特色。書(shū)中除理論知識(shí)外，對(duì)目錄學(xué)方法進(jìn)行了詳盡的介紹，包括導(dǎo)讀、書(shū)評(píng)、標(biāo)題、類序、綜述，以及二次文獻(xiàn)編纂、參考工具

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展和變革，檔案社會(huì)化媒體已成為記錄人類社會(huì)生活變遷的重要載體，并成為大數(shù)據(jù)時(shí)代的焦點(diǎn)。基于國(guó)內(nèi)外檔案社會(huì)化媒體信息現(xiàn)狀分析，研討大數(shù)據(jù)背景下檔案社會(huì)化媒體信息資源的整合，既是檔案信息化建設(shè)中的戰(zhàn)略性步驟，也是有效開(kāi)發(fā)與利用的必然選擇。本書(shū)主要研究了信息化條件下檔案社會(huì)化媒體信息資源的整合機(jī)制，包括對(duì)新

本書(shū)為讀者提供了了解和開(kāi)展教師工作坊支持的主題研修的實(shí)踐指南。本書(shū)首先在理論上梳理了主題研修的概念、理論及**研究進(jìn)展，然后描述了教師工作坊支持的主題研修的流程設(shè)計(jì)及應(yīng)用。為了說(shuō)明主題研修的過(guò)程，在實(shí)踐上以經(jīng)典案例為載體，詳細(xì)論述了案例背景、研修模式、流程、實(shí)施和效果。本書(shū)旨在發(fā)揮優(yōu)秀案例的輻射功能，回應(yīng)一線教師的實(shí)際