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《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》緊緊圍繞普通本科學校創(chuàng)業(yè)教育教學基本要求和教學大綱，依次介紹了創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)精神與人生發(fā)展，創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團隊，創(chuàng)業(yè)機會，創(chuàng)業(yè)風險與商業(yè)模式，創(chuàng)業(yè)資源，創(chuàng)業(yè)計劃，新企業(yè)的開辦七章內(nèi)容。書中結(jié)合各章內(nèi)容設(shè)置了教學目標案例導入思考題等欄目，做到結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容充實、案例豐富。通過本書的學習可以使學生掌握開展創(chuàng)業(yè)活動所需要的基本知識，鍛煉學生的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神，引導學生運用相關(guān)創(chuàng)業(yè)理論與知識分析和解決創(chuàng)業(yè)實踐中遇到的難題�！秳�(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》適合高等院校各類專業(yè)開展創(chuàng)業(yè)教育教學使用，也可作為本科生的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程教材，還可供創(chuàng)業(yè)者參考學習。

2012年，為深入貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》以及《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高［2012］4號）精神，推動高等學校創(chuàng)業(yè)教育科學化、制度化、規(guī)范化建設(shè)，切實加強普通高等學校創(chuàng)業(yè)教育工作，教育部專門制定了《普通本科學校創(chuàng)業(yè)教育教學基本要求（試行）》的通知，對普通高校創(chuàng)業(yè)教育的教學原則、教學內(nèi)容、教學方法、教學大綱做出了明確的規(guī)定，提出面向全體、注重引導、分類實施、結(jié)合專業(yè)、強化實踐的原則，要求高等學校創(chuàng)業(yè)教育教學內(nèi)容以教授創(chuàng)業(yè)知識為基礎(chǔ)，以鍛煉創(chuàng)業(yè)能力為關(guān)鍵，以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神為核心，遵循教育教學規(guī)律和人才成長規(guī)律，努力提高創(chuàng)業(yè)教育教學質(zhì)量和水平。2015年5月，國務(wù)院專門出臺了《關(guān)于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，提出了深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國家實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、促進經(jīng)濟提質(zhì)增效升級的迫切需要，是推進高等教育綜合改革、促進高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。要形成一批可復制可推廣的制度成果，普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，由此可見，國家對大學生創(chuàng)業(yè)教育空前重視，創(chuàng)業(yè)熱潮史無前例。中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會提出：青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。中國夢是歷史的、現(xiàn)實的，也是未來的；是我們這一代的，更是青年一代的。中華民族偉大復興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實。遼寧石油化工大學一直十分重視大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，在機構(gòu)設(shè)置、人員配備、課程建設(shè)、師資培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)競賽、孵化體系等方面重點推進，營造了良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和輿論氛圍。在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的背景下，一些大學生在時代的感召下、在政策的扶持下、在學校的幫助下、在教師的指導下，紛紛走上了創(chuàng)業(yè)之路，并成功實現(xiàn)了以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)、以創(chuàng)業(yè)促發(fā)展的良好局面。創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)是一門融知識性、實用性和系統(tǒng)性于一體的課程，為了使大學生更好地掌握創(chuàng)業(yè)前沿動態(tài)，本書在編寫過程中緊緊圍繞教育部創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程教學大綱的規(guī)定進行合理編排。本書具備以下幾個特點。首先是易學性。本書側(cè)重于基本理論和方法，注重在揭示創(chuàng)業(yè)活動特征的基礎(chǔ)上，讓學生能夠通過通俗易懂的文字對理論知識的理解和掌握變得輕松容易，讓學生在學習的過程中產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)的勇氣和動力，增強創(chuàng)業(yè)的信心。其次是實用性。注重從大學生的特點和需求出發(fā)，強調(diào)案例教學在創(chuàng)業(yè)教育中的作用，尤其是引入貼近大學生實際的鮮活素材，讓學生在獲取知識的同時體會到知識在應(yīng)用中的價值，從而能夠更好地掌握創(chuàng)業(yè)理論知識。最后是系統(tǒng)性。本書構(gòu)建了系統(tǒng)的邏輯框架，反映了知識體系的內(nèi)在聯(lián)系，在注重自身知識體系完整性的同時，與教育部頒發(fā)的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)大綱高度吻合，體現(xiàn)了知識的準確性和系統(tǒng)性。編者在遼寧石油化工大學主要從事創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程的教學和研究工作，并具有豐富的實踐經(jīng)驗，在廣泛借鑒國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育研究成果的基礎(chǔ)上，力爭做到博采眾長。本書由劉暢擔任主編，共分為七章，具體分工：劉暢撰寫第一章，張德琦、劉暢撰寫第二章，馮志剛、劉暢撰寫第三章，周曉歡撰寫第四章，陳青鶴撰寫第五章，張金輝、張瑞軍、劉暢撰寫第六章，林莉撰寫第七章。劉暢對全書進行統(tǒng)稿。大學生是寶貴的人才資源，更是一個國家和民族的未來和希望，衷心希望所有讀者都能從本書中學習到創(chuàng)業(yè)的精髓、體會到創(chuàng)業(yè)的樂趣、領(lǐng)悟到創(chuàng)業(yè)的真諦。本書在撰寫過程中，參閱了大量國內(nèi)外有關(guān)創(chuàng)業(yè)類的教材、著作、文獻及網(wǎng)絡(luò)資料，吸收了其中不少有益見解和精彩案例。化學工業(yè)出版社對本書的出版也給予了大力支持和幫助，在此一并致以誠摯的謝意。由于水平所限，書中不當之處在所難免，懇請各位專家和讀者批評指正，以使本書不斷充實和完善。編者2018年1月

第一章創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)精神與人生發(fā)展／1

第一節(jié)創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神2

一、創(chuàng)業(yè)的定義與功能2

二、創(chuàng)業(yè)的要素與類型5

三、創(chuàng)業(yè)過程與階段劃分9

四、創(chuàng)業(yè)精神的本質(zhì)、來源、作用與培育11

第二節(jié)知識經(jīng)濟發(fā)展與創(chuàng)業(yè)14

一、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型與創(chuàng)業(yè)熱潮的關(guān)系14

二、創(chuàng)業(yè)活動的功能屬性17

三、知識經(jīng)濟時代賦予創(chuàng)業(yè)的重要意義21

第三節(jié)創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展24

一、廣義和狹義的創(chuàng)業(yè)概念25

二、創(chuàng)新型人才的素質(zhì)要求27

三、創(chuàng)業(yè)能力對個人職業(yè)生涯發(fā)展的意義和作用31

思考題35

第二章創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團隊／36

第一節(jié)創(chuàng)業(yè)者39

一、創(chuàng)業(yè)者39

二、創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)與能力42

三、創(chuàng)業(yè)動機的含義與分類52

四、產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)動機的驅(qū)動因素55

第二節(jié)創(chuàng)業(yè)團隊58

一、創(chuàng)業(yè)團隊及其對創(chuàng)業(yè)的重要性59

二、創(chuàng)業(yè)團隊的優(yōu)劣勢分析62

三、組建創(chuàng)業(yè)團隊的基本策略63

四、創(chuàng)業(yè)團隊的管理技巧和策略65

五、創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導者的角色與行為策略67

六、創(chuàng)業(yè)團隊的社會責任68

思考題70

第三章創(chuàng)業(yè)機會／71

第一節(jié)創(chuàng)業(yè)機會識別75

一、創(chuàng)意與機會75

二、創(chuàng)業(yè)機會與商業(yè)機會76

三、創(chuàng)業(yè)機會的特征與類型78

四、創(chuàng)業(yè)機會的來源80

五、影響機會識別的關(guān)鍵因素83

六、識別創(chuàng)業(yè)機會的一般過程87

七、識別創(chuàng)業(yè)機會的行為技巧89

第二節(jié)創(chuàng)業(yè)機會評價93

一、有價值創(chuàng)業(yè)機會的基本特征95

二、個人與創(chuàng)業(yè)機會的匹配96

三、創(chuàng)業(yè)機會評價的特殊性97

四、創(chuàng)業(yè)機會評價的技巧和策略98

五、大學生創(chuàng)業(yè)機會的選擇100

思考題102

第四章創(chuàng)業(yè)風險與商業(yè)模式／103

第一節(jié)創(chuàng)業(yè)風險識別105

一、機會風險的構(gòu)成與分類106

二、系統(tǒng)性風險防范的可能途徑109

三、非系統(tǒng)性風險防范的可能途徑110

四、創(chuàng)業(yè)者風險承擔能力的估計111

五、基于風險估計的創(chuàng)業(yè)收益預測113

第二節(jié)商業(yè)模式開發(fā)120

一、商業(yè)模式的定義和本質(zhì)122

二、商業(yè)模式和商業(yè)戰(zhàn)略的關(guān)系127

三、商業(yè)模式因果關(guān)系鏈條的分解131

四、設(shè)計商業(yè)模式的思路和方法132

五、商業(yè)模式創(chuàng)新的邏輯與方法136

思考題147

第五章創(chuàng)業(yè)資源／148

第一節(jié)創(chuàng)業(yè)資源148

一、創(chuàng)業(yè)資源的內(nèi)涵與種類149

二、創(chuàng)業(yè)資源與一般商業(yè)資源的異同151

三、社會資本、資金、技術(shù)及專業(yè)人才在創(chuàng)業(yè)中的作用151

四、影響創(chuàng)業(yè)資源獲取的因素152

五、創(chuàng)業(yè)資源獲取的途徑與技能154

第二節(jié)創(chuàng)業(yè)融資155

一、創(chuàng)業(yè)融資分析156

二、創(chuàng)業(yè)所需資金的測算158

三、創(chuàng)業(yè)融資渠道162

四、創(chuàng)業(yè)融資的選擇策略170

第三節(jié)創(chuàng)業(yè)資源管理176

一、不同類型資源的開發(fā)176

二、有限資源的創(chuàng)造性利用186

三、創(chuàng)業(yè)資源開發(fā)的推進方法187

思考題188

第六章創(chuàng)業(yè)計劃／189

第一節(jié)創(chuàng)業(yè)計劃190

一、創(chuàng)業(yè)計劃的作用192

二、創(chuàng)業(yè)計劃的內(nèi)容193

三、創(chuàng)業(yè)計劃的基本結(jié)構(gòu)197

四、創(chuàng)業(yè)計劃中的信息搜集201

五、市場調(diào)查的內(nèi)容和方法205

第二節(jié)撰寫與展示創(chuàng)業(yè)計劃207

一、研討創(chuàng)業(yè)構(gòu)想207

二、分析創(chuàng)業(yè)可能遇到的問題和困難209

三、凝練創(chuàng)業(yè)計劃的執(zhí)行概要211

四、把創(chuàng)業(yè)構(gòu)想變成文字方案211

五、創(chuàng)業(yè)計劃書的撰寫和展示技巧212

思考題220

第七章新企業(yè)的開辦／221

第一節(jié)成立新企業(yè)222

一、企業(yè)組織形式選擇222

二、企業(yè)注冊流程226

三、企業(yè)注冊相關(guān)文件的編寫235

四、注冊企業(yè)必須考慮的法律與倫理問題238

五、新企業(yè)選址策略和技巧244

六、新企業(yè)的社會認同245

第二節(jié)新企業(yè)生存管理246

一、新企業(yè)管理的特殊性246

二、新企業(yè)成長的驅(qū)動因素247

三、新企業(yè)成長管理的技巧和策略249

四、新企業(yè)的風險控制和化解251

思考題254

參考文獻255

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