學前教育課程開發(fā)是學前教育課程理論轉(zhuǎn)化為課程實踐的重要載體，對學前教育課程開發(fā)進行深入研究具有鮮明的價值與意義，在兒童發(fā)展中起到了重要的影響作用。學前教育是培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力的關鍵時期，但是目前關于學前教育課程開發(fā)的研究相對較少。本書基于學前教育理論，深入探討了我國學前教育發(fā)展的基本現(xiàn)狀，對比分析了國外學前教育課程，并且探索了我國學前教育課程模式的演變，將學前階段“學思維”作為案例，分析了學前教育課程的具體設計與開發(fā)，以期為我國學前教育課程的進一步發(fā)展與完善提供有價值的參考依據(jù)。