《基于現(xiàn)代學徒制育人模式下的高職院校教學管理研究》旨在借鑒情境學習理論和利益相關(guān)者理論，探討企業(yè)主體的現(xiàn)代學徒制的發(fā)展圖景，并從情境學習理論出發(fā)，構(gòu)建一個企業(yè)主體的現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式基本框架，從而提出企業(yè)現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式的發(fā)展策略。

高職院校大學生的價值觀總體上是令人滿意的、是積極向上的。他們有強烈的愛國意識，對改革開放充滿信心，積極進取、勇于創(chuàng)新是他們主流的人生價值取向。但是，隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，在各種文化思潮的沖擊下，他們的價值觀由過去的理想性趨向現(xiàn)實化、實用化、功利化甚至出現(xiàn)了信仰危機、誠信缺失的現(xiàn)象，產(chǎn)生了實用主義、個人主義、物質(zhì)主義、利己

高職院校作為教書育人的重要場所，經(jīng)過長期的歷史演進，形成了其特有的文化，它作為一個民族血脈的來源地，也是人民的精神家園、政黨的精神旗幟。中華民族素有注重文化育人的實踐傳統(tǒng)，我國傳統(tǒng)思想文化的一個重要特征就是堅持文化育人�！陡呗氃盒Ｎ幕�育人的理念與實踐研究》首先對高職院校文化育人進行簡單介紹，然后對文化育人的理論、實踐、

教育信息化正在深刻地改變著人類社會的教育理念和教育形態(tài)。線上教育與線下教育相結(jié)合、移動學習與固定學習相結(jié)合、集體學習與個體學習相結(jié)合、獨立學習與團隊學習相結(jié)合、知識學習與能力培養(yǎng)相結(jié)合，正在成為現(xiàn)實。隨著大數(shù)據(jù)、云計算、互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教育中的運用，特別是在線教育、翻轉(zhuǎn)課堂、微課程等以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用為支撐的新的教育

本書圍繞高職學生目前的就業(yè)環(huán)境和就業(yè)形勢，結(jié)合高職學生的成長過程和擇業(yè)需求編寫而成。全書共分12個模塊，內(nèi)容包括就業(yè)指導概述、就業(yè)意識觀念的培養(yǎng)、自我認知和職業(yè)定位、求職心理的調(diào)適、就業(yè)途徑與就業(yè)信息收集、簡歷制作、面試技巧的掌握、就業(yè)權(quán)益的保護、就業(yè)流程的辦理、大學生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)、職場的適應(yīng)與發(fā)展以及優(yōu)秀畢業(yè)生案例。在

本書主要內(nèi)容包括高職院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設(shè)的背景、內(nèi)涵，國外高職教育質(zhì)量保證與評價的實踐經(jīng)驗，我國高職教育內(nèi)部質(zhì)量保證體系五個層面質(zhì)量保證和評價的目標和途徑以及內(nèi)部質(zhì)量保證體系的元評價的研究。

本書為山東省春季高考一輪復習指導用書，內(nèi)容按以歷年考試說明及教學大綱為依據(jù)，提煉教材每章節(jié)的基礎(chǔ)知識，并配備輔助練習，幫助教師與學生在高考復習的第一階段，迅速、全面、精準掌握知識點與考試方向。叢書由參與春季高考大綱制定與研究的部分專家，長期進行職業(yè)教育研究的科研人員，多年從事教學工作與春季高考復習指導的教師編寫而成，具

上海出版印刷高等�？茖W校經(jīng)過多年的探索和實踐，形成了思政教育融入各類課程的“課中課”同向同行教學模式。該模式創(chuàng)新性地將德育元素融入知識技能培養(yǎng)環(huán)節(jié)，凝練出基于“三微一體”“三寓三式”的實施范式，其成果獲得了上海市教學成果特等獎、全國教學成果二等獎。本書以該成果為基礎(chǔ)，對該校課程思政的改革歷程做了較為全面的總結(jié)和闡述，充

本書根據(jù)高職高專院校學生的生源情況和現(xiàn)行的就業(yè)政策、就業(yè)形勢，從職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導和終身學習這三個方面進行了闡述，具體內(nèi)容包括：緒論，職業(yè)及職業(yè)的發(fā)展，職業(yè)生涯及規(guī)劃，職業(yè)素質(zhì)及職業(yè)與專業(yè)學習，高職教育與職業(yè)技能，就業(yè)的市場意識與競爭意識，大學生就業(yè)政策，就業(yè)準備，應(yīng)聘、應(yīng)試禮儀與技巧，就業(yè)、立業(yè)、成才三部曲，樹立

本著作總體把握分析城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)背景下的城鄉(xiāng)職業(yè)教育一體化的具體內(nèi)涵及挑戰(zhàn)與機遇。在此基礎(chǔ)上，總結(jié)我國城鄉(xiāng)職業(yè)教育一體化發(fā)展的現(xiàn)狀，找出阻礙我國職業(yè)教育發(fā)展的瓶頸問題，在一體化教育理念的基礎(chǔ)上，探尋一體化職業(yè)教育的基本主張，形成一體化職業(yè)教育的制度設(shè)計。