幸福是永恒的主題，追求幸福生活是人類共同的奮斗目標(biāo)。幸福是人類個(gè)體認(rèn)識(shí)到自己需要得到滿足以及理想得到實(shí)現(xiàn)時(shí)產(chǎn)生的一種情緒狀態(tài)，是人生的終極目標(biāo)。我們?cè)鯓硬拍艿竭_(dá)幸福的彼岸？一路上有哪些急流險(xiǎn)灘？是否有規(guī)律可循？這需要學(xué)理層面的系統(tǒng)梳理。上海大學(xué)幸福課程團(tuán)隊(duì)奉獻(xiàn)給讀者的這本《解碼幸�！�，從哲學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、美

正確護(hù)膚、堅(jiān)持健身；找到適合自己的穿衣風(fēng)格，突出優(yōu)點(diǎn)，打造獨(dú)特的外在美；培養(yǎng)有趣的靈魂、獨(dú)立的個(gè)性；提高人生格局……作者用細(xì)膩的文字講述人生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小故事，告訴你如何將自已打造成為一個(gè)獨(dú)立而優(yōu)雅的女性。我們無(wú)需羨慕他人，只要取悅自己，跟隨內(nèi)心，活出光芒和華彩，你就是完美的存在。

本書首先在綜合、對(duì)比分析荀子的道德社會(huì)化理論、科爾伯格的兒童發(fā)展理論、班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論和現(xiàn)代生活德育論的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)道德教育中的困境與反思，闡述道德反哺教育的特殊性、得以產(chǎn)生的社會(huì)條件及其內(nèi)含的倫理邏輯等。其次，分析道德反哺教育現(xiàn)象出現(xiàn)的社會(huì)原因及其帶來(lái)的社會(huì)正、負(fù)價(jià)值。再次，我們將闡述道德反哺教育與現(xiàn)代家

老齡倫理問(wèn)題的核心是通過(guò)老齡利益?zhèn)惱硪?guī)制、老齡制度倫理建構(gòu)、老齡道德關(guān)懷的有效實(shí)施、老齡健康倫理支持體系的優(yōu)化以及善終優(yōu)死，來(lái)切實(shí)提升老齡人口生活質(zhì)量。中西方在這五個(gè)方面存在一定的差異，同時(shí)也有具有一定的互補(bǔ)性。權(quán)利平等是老齡利益?zhèn)惱淼膬r(jià)值基礎(chǔ)原則，制度正義是老齡利益?zhèn)惱淼闹贫冉��?gòu)原則，帕累托*是分配優(yōu)效原則。

《幽夢(mèng)影》是一種獨(dú)立于經(jīng)史詩(shī)文之外的文體，其內(nèi)容豐富，文筆優(yōu)雅灑脫，若行云流水。書中涉及花鳥草木、湖光山色，看似信手拈來(lái)，實(shí)則以簡(jiǎn)潔的格言語(yǔ)錄形式，表現(xiàn)傳統(tǒng)中國(guó)文人的哲思和審美趣味。本書體例上按原文、評(píng)語(yǔ)、注釋、譯文順序排列，力求詳盡、準(zhǔn)確、完備。"以風(fēng)流為道學(xué)，寓教化于詼諧"，優(yōu)雅隨性，清新不凡，讀之令人齒頰留香。

你是不是已經(jīng)受夠了嘈雜的生活？快節(jié)奏，來(lái)自社會(huì)的各種要求，職業(yè)壓力，鋪天蓋地的信息，還有自己內(nèi)心嘰嘰喳喳的小聲音……今天的我們，比任何時(shí)候都向往寧?kù)o。安靜一點(diǎn)兒，我們的生活會(huì)不會(huì)變得更好？ 本書探討的是，如何從這個(gè)物欲過(guò)剩的焦慮世界中解脫出來(lái)，找到應(yīng)對(duì)這個(gè)復(fù)雜世界的簡(jiǎn)單方法。作者坎吉育通過(guò)生

《孝經(jīng)》是中國(guó)古代漢族政治倫理著作，在唐代被尊為經(jīng)書，南宋以后被列為《十三經(jīng)》之一。在中國(guó)漫長(zhǎng)的社會(huì)歷史進(jìn)程中，它被看作是孔子述作，垂范將來(lái)的經(jīng)典，對(duì)傳播和維護(hù)社會(huì)倫理、社會(huì)秩序起了很大作用。

《小窗幽記》儒道通俗讀物，一名《醉古堂劍掃》，十二卷，漢族格言警句類小品文，受呂祖學(xué)派影響很大。全書始于醒，終于倩，雖混跡塵中，卻高視物外；在對(duì)澆漓世風(fēng)的批判中，透露出哲人式的冷雋，其格言玲瓏剔透，短小精美，促人警省，益人心智。它自問(wèn)世以來(lái)，不脛而走，一再為讀者所關(guān)注，其蘊(yùn)藏的文化魅力，正越來(lái)越為廣大讀者所認(rèn)識(shí)。

本書主要內(nèi)容包括基因藥物及基因治療的倫理思考、納米生物技術(shù)的倫理思考、干細(xì)胞和再生醫(yī)學(xué)的倫理思考、輔助生育的倫理難題、腦死亡和器官移植的倫理思考、安樂死的倫理思考、涉及人的生物醫(yī)學(xué)研究的倫理審查、醫(yī)療健康資源的合理分配、病人的隱私及知情權(quán)、人口倫理學(xué)、轉(zhuǎn)基因食品的倫理問(wèn)題等。

本書遵循職業(yè)教育的特點(diǎn)，深入貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，對(duì)職業(yè)院校學(xué)生進(jìn)行理想信念教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、職業(yè)道德教育、法制教育、文明上網(wǎng)教育、心理健康教育、中國(guó)傳統(tǒng)文化教育，指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。本書主要內(nèi)容包括：理想信念、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)道德修養(yǎng)、人際溝