本教材以國(guó)際貨運(yùn)代理公司主要工作崗位為單元進(jìn)行編寫，側(cè)重崗位應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容。對(duì)于最體現(xiàn)操作技能的貨運(yùn)代理操作單元，安排了若干個(gè)學(xué)習(xí)情境，以實(shí)際工作任務(wù)為引領(lǐng)，以工作過(guò)程為線索，指導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)、教師在做中教�；�本知識(shí)及技能點(diǎn)均分解在各學(xué)習(xí)情境中，隨業(yè)務(wù)進(jìn)程而展開。書中介紹的工作流程、引用的數(shù)字、所附的政策法規(guī)等均為最新

本書主要介紹了媒介生物的種類、特征、危害，媒介生物的生活史及生活習(xí)性，媒介生物傳播疾病及傳播方式，傳播疾病的特點(diǎn)、發(fā)生的基本條件和特征、傳入風(fēng)險(xiǎn)，國(guó)門媒介生物的監(jiān)測(cè)，國(guó)門媒介生物的防治與殺滅，國(guó)際上媒介生物傳播疾病的監(jiān)測(cè)、媒介生物常用監(jiān)測(cè)方法，并對(duì)媒介生物傳播的動(dòng)物疫病和人畜共患疾病做了詳細(xì)介紹。本書可作為海關(guān)系統(tǒng)口岸

新時(shí)代大學(xué)生理想信念形成特點(diǎn)及教育研究

全科醫(yī)師心血管常見病診療規(guī)范

本書是《胖圓游歷記》的升級(jí)版，也是《繪本拼音學(xué)習(xí)法》的配套讀物。拼音學(xué)習(xí)一直是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)問(wèn)題。具象化、結(jié)構(gòu)化是學(xué)生漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的密鑰，自主化是核心素養(yǎng)背景下學(xué)生學(xué)習(xí)的基本要求。特級(jí)教師、國(guó)家級(jí)教學(xué)名師林樂(lè)珍二次開發(fā)統(tǒng)編教材，創(chuàng)編了13個(gè)有趣易讀、涵義雋永的繪本故事，將零散的知識(shí)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)化，讓孩子在讀繪本的過(guò)程中

隨著雙減政策的深入落實(shí)和2022年版數(shù)學(xué)新課標(biāo)的出臺(tái)，作業(yè)始終是關(guān)注的焦點(diǎn)之一。深耕作業(yè)領(lǐng)域研究二十年的數(shù)學(xué)特級(jí)教師劉善娜老師，繼《這樣的數(shù)學(xué)作業(yè)有意思小學(xué)數(shù)學(xué)探究性作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》之后，推出2.0版的大作業(yè)設(shè)計(jì)。本書聚焦基于學(xué)習(xí)路徑的大作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐，具體分為三大部分，從大作業(yè)的設(shè)計(jì)到實(shí)施，再到一線教師關(guān)于作業(yè)的

本書共分十章。第一章差異教學(xué)策略概述，介紹了差異教學(xué)的本質(zhì)、內(nèi)涵、主要觀點(diǎn)，及其與個(gè)別化教學(xué)、分層教學(xué)的區(qū)別聯(lián)系，也介紹了差異教學(xué)策略體系、差異教學(xué)課堂策略等。第二章至第十章，逐章對(duì)課堂策略進(jìn)行闡述，主要是介紹策略的本質(zhì)和操作要領(lǐng)。本書特別將我國(guó)新一輪課改中許多學(xué)校的差異教學(xué)研究與實(shí)踐案例加以梳理、挑選，并將其安排在各

《讀者》校園版·成長(zhǎng)合訂本·第三輯

《中公版·2025國(guó)家教師資格考試專用教材：音樂(lè)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力歷年真題及標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測(cè)試卷（高級(jí)中學(xué)）》包含10套真題，5套標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測(cè)試卷，題型全面，題量豐富。本試卷真題解析詳細(xì)，讓考生準(zhǔn)確把握考試的脈搏；標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測(cè)試卷嚴(yán)格依據(jù)真題編寫，網(wǎng)羅重要考點(diǎn)，讓考生充分把握考試方向，突破知識(shí)重難點(diǎn)，提高實(shí)戰(zhàn)能力。通過(guò)本試卷我們切實(shí)希

皮埃爾·讓內(nèi)是學(xué)習(xí)心理學(xué)史不應(yīng)該繞開的一位重要人物，正是他提出了潛意識(shí)這個(gè)概念盡管弗洛伊德及其忠實(shí)的追隨者并不愿意承認(rèn)這一點(diǎn)。榮格、阿德勒都曾公開承認(rèn)讓內(nèi)對(duì)他們的影響。榮格提出的情結(jié)概念幾乎等同于讓內(nèi)的潛意識(shí)固化觀念，阿德勒關(guān)于自卑感的研究成果正是建立在讓內(nèi)對(duì)不滿足感的觀察之上。然而，這位心理學(xué)大師因?yàn)樽?/p>