來自哈佛的“文化治療師”助你撥開烏云，沐浴陽光。 在這部光輝燦爛的回憶錄中，作者瑪麗·皮弗向讀者展示了自己對智慧、希冀，以及對生命中的失去與變化的洞察。作為一名專門研究女性、創(chuàng)傷以及文化對心理健康影響的心理學(xué)家，她根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識，在這部作品中審視了是什么塑造了她自己。 那些被光編碼的記憶，如何匯聚

本書基于作者自己的成長經(jīng)歷，自己成功的育兒經(jīng)驗(yàn)，以及在過往經(jīng)歷和閱歷中對于成敗得失的體會(huì)感悟，總結(jié)出了給高中學(xué)生的十七堂課，基本涵蓋做人、做事與做學(xué)問的方方面面。本書是作者的人生智慧、處世哲學(xué)的總結(jié)，期望孩子按照這些為人處世標(biāo)準(zhǔn)與榜樣典范去做，無論做人、做事還是做學(xué)問，都能有相對圓滿的結(jié)果。 本書可作為孩子和家長共

本書為美學(xué)領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究論文集，聚焦美學(xué)原理的世界性比較，從經(jīng)典美學(xué)著作切入，呈現(xiàn)世界美學(xué)全景。首先圍繞中國美學(xué)史總論展開回顧，并組織了名家訪談。其次，針對《中國美學(xué)史大綱》《中國古典美學(xué)史》《中國美學(xué)思想史》《華夏美學(xué)》《中國美學(xué)全史》《中國美學(xué)史教程》等重要著作，分別做思想、體系、關(guān)鍵詞等分析。再次，圍繞《歷代名畫記

《窮查理寶典——查理·芒格智慧精要》是在《窮查理寶典》（增訂本）的基礎(chǔ)上編輯出版的簡版平裝本。序言部分收錄了李錄撰寫的中文版序言、巴菲特論芒格的序言及芒格的駁辭、考夫曼撰寫的導(dǎo)讀，正文部分收錄了查理·芒格傳略、晚輩談芒格、芒格的生活學(xué)習(xí)和決策方法，以及篇幅最長也最重要的查理十一講。李錄先生為中文版所作的序言，不僅介紹了

人活在世上，自幼及長，從生到死，會(huì)面臨許多問題，其中有一些是共同的、重大的、根本性的問題。比如，人生有沒有意義，什么是幸福，怎樣做人處世，如何面對死亡，等等。作者將本書定位于西方哲學(xué)，從古典哲學(xué)家的著作出發(fā)，從中摘取通俗易懂的經(jīng)典哲學(xué)內(nèi)容，以固定的哲學(xué)主題分類，以期解答人們成長過程中所面臨的種種根本性問題。在作者看來，

本書基于現(xiàn)象學(xué)對生命事件進(jìn)行探索，旨在深度描述并詮釋生活中的隱微現(xiàn)象。這些現(xiàn)象包含了個(gè)體的喜、怒、憂、思、悲、恐、驚，羞恥、遺忘、脆弱、苦難、僥幸等。而一切生命現(xiàn)象，諸如身體、藝術(shù)、文化，在根本上都是表象性的，但在其縫隙處，有微光和異質(zhì)物露出，言說隱微者為人們重新提及智慧提供了契機(jī)，而生命直觀則是最契合的方式，通過生命

本書以發(fā)揚(yáng)老子以百姓心為心的民本思想，貫徹老子尊道貴德的行動(dòng)原則，吸取與傳播老學(xué)精要的宗旨為使命，探索治國安邦之道，力爭實(shí)現(xiàn)老子執(zhí)古之道以御今之有的永恒價(jià)值，為增強(qiáng)中國文化軟實(shí)力，為中華優(yōu)秀文化的弘揚(yáng)與中華文化走出去而努力。本書主要分為特稿、《道德經(jīng)》

本著作充分展現(xiàn)了湯用彤先生在魏晉玄學(xué)治學(xué)領(lǐng)域的成果。魏晉玄學(xué)的主要方面，即玄學(xué)各派的演變、自然名教之爭、言意之辯、玄學(xué)與佛教的關(guān)系、有無本末之爭等問題之討論，皆由魏晉玄學(xué)中諸文所揭橥，是中國哲學(xué)史上頗具原發(fā)性的學(xué)術(shù)創(chuàng)獲。具體約略如下：1.自湯用彤先生始，

審辨式思維又被審辨式思維(Criticalthinking)，這種思維模式可以被看作一種探究工具？一種強(qiáng)大的資源？以及教育中的解放力量。審辨式思維被理解為有目的的？自我調(diào)節(jié)的判斷，它導(dǎo)致的結(jié)果是詮釋？分析？評估和推論，以及該判斷所基于的證據(jù)的？概念上的？方法的？標(biāo)準(zhǔn)的解釋或語境考慮？審辨式思維是無處不在的？自我矯正的？

本書具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1.先進(jìn)性。在編寫過程中，我們吸收了國內(nèi)外學(xué)前教育領(lǐng)域的先進(jìn)理念和最新研究成果，將國內(nèi)外一些新教法、新概念、新思想引入到書當(dāng)中。2.實(shí)用性。書中知識深度以夠用為度，根據(jù)幼兒園教學(xué)實(shí)際工作需要，培養(yǎng)學(xué)生的工作能力，使學(xué)生能夠適應(yīng)工作崗位的要求。3.職業(yè)性。根據(jù)社會(huì)緊缺人才的需求，并結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn)